哈尔滨华德学院2018-2019学年本科教学质量报告-哈尔滨华德学院-一流应用型本科大学

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哈尔滨华德学院2018-2019学年本科教学质量报告

发布时间：2019-12-24 点击：

哈尔滨华德学院

2018-2019学年本科教学质量报告

二〇一九年十一月

一、本科教育基本情况 1

（一）人才培养目标 1

（二）本科专业设置情况 1

（叁）在校生规模 3

（四）本科生生源质量 3

二、师资与教学条件 4

（一）师资队伍 4

（二）本科主讲教师情况 6

（叁）教学经费投入情况 7

（四）教学设施应用情况 7

叁、教学建设与改革 9

（一）专业建设 9

(二) 课程建设 10

（叁）教材建设 11

（四）实践教学 11

（五）创新创业教育 15

（六）教学改革 16

四、专业培养能力 17

五、质量保障体系 29

（一）人才培养中心地位落实情况 29

（二）校级领导班子研究本科教学情况 29

（叁）出台相关政策措施情况 30

（四）教学质量保障体系建设 30

（五）日常监控及运行情况 31

六、学生学习效果 31

（一）毕业情况 31

（二）学生学习满意度 33

（叁）体质和心理健康情况 33

（四）就业情况 34

（五）社会用人单位对毕业生评价 34

（六）毕业生成就 35

七、特色发展 35

（一）办学经验 35

（二）办学特色 35

八、需要解决的问题 38

（一）存在的主要问题 38

（二）改进措施和计划 39

哈尔滨华德学院是黑龙江省最早开展本科教育的民办高校，由全国首届黄炎培杰出校长奖获得者顾德库于1992年创办。

学校1994年开始招收本科生，2000年被教育部授予“全国职业教育师资培养培训重点建设基地”，2002年被哈工大授予“国防科技人才贡献”奖，2006年被省民政厅授予黑龙江省民办非公司单位“自律与诚信建设先进单位”，2008年被省人民政府授予《黑龙江省高等教育强省建设规划》“1115”工程重点建设高校，2009年被省教育厅授予黑龙江省民办高校“示范单位”，2010年被民政部授予“全国先进社会组织”，2012年被省教育厅、省民政厅授予黑龙江省民办高校“免检单位”，2013年成为全国应用技术大学联盟首批35家理事单位之一，2016年在省内“转设”民办高校中率先通过本科院校教学工作合格评估，&苍产蝉辫;2018年被教育部授予“全国国防教育特色学校”，2019年被省委、省政府授予“文明校园标兵”称号。

一、本科教育基本情况

（一）人才培养目标

学校始终坚持培养高级应用型本科人才的培养目标定位，以提高教育教学质量为核心，坚持德育为先、能力为重和全面发展的质量观，培养符合社会需要、全面发展的应用型人才。

发展目标定位:坚持转型创新、稳定规模、提高质量、突出特色，走内涵型发展道路，到2020年把学校建成省内同类院校一流、国内同类理工院校一流的民办本科高等学校。

办学类型定位:坚持以工科为主，经、管、文、艺等学科协调发展的应用型民办本科高等学校。

办学层次定位：以本科为主，做好申报硕士点准备工作。

人才培养定位:培养具有良好综合素质和较强岗位能力，在生产一线的工程师、工艺师、管理者和业务骨干；培养坚韧不拔、敢于挑战高级研发与高级管理的优秀人才；培养勇于开拓、艰苦奋斗去寻求成功的创业者。

服务面向定位:主动适应区域经济发展，立足龙江、服务全国、面向世界，培养高级应用型人才。

（二）本科专业设置情况

2018-2019学年学校有38个本科专业，数字媒体艺术和智能制造工程为新增专业。我校以工科专业为主，学科涵盖工学、管理学、经济学、文学、艺术学5个学科门类，目前本科专业布局结构为：工学专业25个占65.79%、文学专业2个占5.26%、经济学专业1个占2.63%、管理学专业4个占10.53%、艺术学专业6个占15.79%，学科占比如图1-1所示。

图1-1&苍产蝉辫;各学科专业占比情况

在5个学科门类中，包含了经济与贸易类、外国语言文学类、机械类、材料类、电气类、自动化类、电子信息类、计算机类、土木类、建筑类、纺织类、交通运输类、管理科学与工程类、设计学类、戏剧与影视学类、工商管理类等16个类别。本科专业设置见表1-1所示。

表1-1&苍产蝉辫;本科专业设置情况

序号	学科门类	二级类	专业代码	专业名称	占比
1	经济学	经济与贸易类	020401	国际经济与贸易	2.63%
2	文学	外国语言文学类	050201	英语	5.26%
3	文学	外国语言文学类	050202	俄语	5.26%
4	工学	机械类	080202	机械设计制造及其自动化	65.79%
5			080203	材料成型及控制工程
6			080204	机械电子工程
7			080205	工业设计
8			080207	车辆工程
9			080208	汽车服务工程
10			080213T	智能制造工程
11		材料类	080411T	焊接技术与工程
12		电气类	080601	电气工程及其自动化
13		电子信息类	080701	电子信息工程
14			080703	通信工程
15			080706	信息工程
16		自动化类	080801	自动化
17		自动化类	080803T	机器人工程
18		计算机类	080901	计算机科学与技术
19			080902	软件工程
20			080905	物联网工程
21			080910T	数据科学与大数据技术
22		土木类	081001	土木工程
23		建筑类	082801	建筑学
24		纺织类	081601	服装设计与工程
25		交通运输类	081801	交通运输
26		管理科学与工程类	120103	工程管理
27			120105	工程造价
28			120102	信息管理与信息系统
29	管理学	工商管理类	120201K	工商管理	10.53%
30			120202	市场营销
31			120204	财务管理
32			120206	人力资源管理
33	艺术学	戏剧与影视学类	130305	广播电视编导	15.79%
34		戏剧与影视学类	130310	动画
35		设计学类	130502	视觉传达设计
36			130503	环境设计
37			130505	服装与服饰设计
38			130508	数字媒体艺术

（叁）在校生规模

2018-2019学年本科在校生8990人（一年级2337人，二年级2242人，叁年级2,196人，四年级2215人）。

目前学校全日制在校生总规模为9276人，本科生数占全日制在校生总数的比例为99.96%。

各类在校生的人数情况如表1-2所示（按时点统计）。

表1-2&苍产蝉辫;各类学生人数一览表

普通本科生数	普通高职(含专科)生数	硕士研究生数		博士研究生数		留学生数	普通预科生数	进修生数	成人脱产学生数	夜大（业余）学生数	函授学生数	网络学生数	自考学生数
		全日制	非全日制	全日制	非全日制
9272	4	0	0	0	0	0	0	0	0	0	90	0	0

（四）本科生生源质量

2019年，学校计划招生2700人，实际录取考生2688人，实际报到2508人。实际录取率为99.56%，实际报到率为93.30%，招收本省学生1689人。

学校面向全国22个省（区）招生，其中理科招生省份21个，文科招生省份14个生源情况详见表1-3。

表1-3 2019年生源情况

省份	批次	录取数			批次最低控制线（分）			当年录取平均分与批次最低控制线的差值（分）
省份	批次	文科	理科	不分文理	文科	理科	不分文理	文科	理科	不分文理
北京市	本科普通批	0	6	0	0	423	0	0	434.35	0
天津市	本科叠段	12	63	0	428	400	0	401.7	372.86	0
河北省	本科二批	0	40	0	0	379	0	0	411.1	0
山西省	本科二批颁	9	19	0	405	352	0	422.2	380.8	0
内蒙古自治区	本二批	3	43	0	436	352	0	459.7	348.34	0
辽宁省	普通类本科批	9	53	0	482	369	0	497.2	427.79	0
吉林省	本科二批础段	0	16	0	0	350	0	0	373.6	0
黑龙江省	本科叁批础段	221	1170	0	348	324	0	385	364.06	0
江苏省	本科第二批次	5	28	0	277	307	0	284.8	309.233	0
浙江省	普通类	0	0	22	0	0	496	0	0	514.34
安徽省	本科二批	0	45	0	0	426	0	0	431.55	0
江西省	第二批本科	9	43	0	502	449	0	512.66	454.28	0
河南省	本科二批	0	47	0	0	385	0	0	398.7	0
湖北省	本科第二批	0	20	0	0	388	0	0	394	0
广东省	本科批	11	39	0	455	390	0	472.25	394.5	0
广西壮族自治区	本科第二批	13	12	0	388	347	0	383.6	354.4	0
海南省	本科叠批	3	22	0	522	481	0	546.7	490.4	0
四川省	本科二批	18	64	0	472	459	0	476	462.7	0
贵州省	第二批本科	22	113	0	453	369	0	453.3	369	0
云南省	二本	6	24	0	480	435	0	467.2	402.4	0
宁夏回族自治区	二批本科	0	40	0	0	381	0	0	391.5	0
新疆维吾尔自治区	本科二批次	6	34	0	387	326	0	391.5	337.1	0

二、师资与教学条件

（一）师资队伍

学校积极实施人才强校战略，从学校专业布局和专业发展需求出发，采取多种有效途径引进所需人才。截止2019年8月31日，我校专任教师总数590人，其中自有教师328人，外聘教师262人，其中具有硕士以上学位者463人，占专任教师总数的78.5%；具有副高级以上职称的教师261人，占专任教师总数的44.2%，具体统计情况见表2-1。学校具有研究生学位和具有副高级以上职称教师的比例结构均达到《普通高等学校基本办学条件指标》的要求。

哈尔滨华德学院现有学生数为9285人（其中在校学生9276人，成人教育学生90人折合后为9人），生师比为17.5:1，师资数量基本满足教学科研工作需要。各专业生师比如下：

计算机科学与技术23：1；软件工程19：1；物联网工程19：1；数据科学与大数据技术/信息管理与信息系统23:1；电子信息工程25:1；通信工程/信息工程18:1；电气工程及其自动化24:1；自动化/机器人工程23:1；机械电子工程/智能制造工程24:1；机械设计制造及其自动化/材料成型及控制工程15:1；焊接技术与工程19:1；工业设计19:1；车辆工程21:1；交通运输27:1；汽车服务工程23:1；土木工程25:1；工程管理/工程造价26:1；建筑学16:1；人力资源管理18：1；财务管理32:1；工商管理/市场营销19:1；国际经济与贸易10:1；服装与服饰设计17:1；动画/数字媒体艺术/广播电视编导10:1；服装设计与工程12:1；环境设计10:1；视觉传达设计12:1；英语14:1；俄语15:1。

全校和各专业教师结构如表2-1和2-2所示。

表2-1全校专任教师职称、学位、年龄结构表

职称	正高职	61	10.3%
	副高职	200	33.9%
	中级	229	38.8%
	初级	19	3.2%
学位	博士	64	10.9%
学位	硕士	399	67.6%
年龄	35岁及以下	192	32.5%
	36～45岁	265	44.9%
	46～55岁	80	13.6%
	56岁及以上	53	9.0%

表2-2各专业教师数量及结构统计表

序号	专业	专任教师数量			学位结构		职称结构
序号	专业	教师总数	自有教师	外聘教师	具有硕士以上学位	占比	具有副高以上职称	占比
1	计算机科学与技术	19	14	5	16	84.21%	10	52.63%
2	软件工程	29	15	14	19	65.52%	10	34.48%
3	物联网工程	14	7	7	12	85.71%	8	57.14%
4	信息管理与信息系统/数据科学与大数据技术	10	8	2	9	90.00%	6	60.00%
5	电子信息工程	19	12	7	15	78.95%	10	52.63%
6	电子信息类（通信工程/信息工程）	24	9	15	24	100.00%	16	66.67%
7	电气工程及其自动化	18	11	7	15	83.33%	10	55.56%
8	自动化/机器人工程	19	12	7	15	78.95%	6	31.58%
9	机械电子工程/智能制造工程	13	8	5	10	76.92%	7	53.85%
10	机械类（机械设计制造及其自动化/材料成型及控制工程）	45	22	23	22	48.89%	20	44.44%
11	焊接技术与工程	14	13	1	10	71.43%	3	21.43%
12	工业设计	5	3	2	4	80.00%	2	40.00%
13	车辆工程	14	6	8	12	85.71%	9	64.29%
14	交通运输	10	6	4	7	70.00%	5	50.00%
15	汽车服务工程	13	10	3	5	38.46%	4	30.77%
16	土木工程	20	13	7	15	75.00%	9	45.00%
17	工程管理/工程造价	11	7	4	7	63.64%	3	27.27%
18	建筑学	7	3	4	6	85.71%	1	14.29%
19	人力资源管理	15	9	6	14	93.33%	6	40.00%
20	财务管理	17	12	5	14	82.35%	7	41.18%
21	工商管理/市场营销	21	13	8	19	90.48%	9	42.86%
22	国际经济与贸易	13	5	8	12	92.31%	9	69.23%
23	服装与服饰设计	9	5	4	5	55.56%	5	55.56%
24	动画/数字媒体艺术/广播电视编导	17	9	8	14	82.35%	9	52.94%
25	服装设计与工程	14	5	9	8	57.14%	3	21.43%
26	环境设计	30	11	19	29	96.67%	10	33.33%
27	视觉传达设计	33	16	17	24	72.73%	6	18.18%
28	英语	17	7	10	15	88.24%	8	47.06%
29	俄语	13	7	6	12	92.31%	5	38.46%

（二）本科主讲教师情况

本学年高级职称教师承担的课程门数为714，占总课程门数的55.4%；课程门次数为1187，占开课总门次的46.7%。

正高级职称教师承担的课程门数为128，占总课程门数的9.9%；课程门次数为203，占开课总门次的8%。其中教授职称教师承担的课程门数为124，占总课程门数的9.6%；课程门次数为199，占开课总门次的7.84%。

副高级职称教师承担的课程门数为586，占总课程门数的45.4%；课程门次数为984，占开课总门次的38.7%。其中副教授职称教师承担的课程门数为552，占总课程门数的42.8%；课程门次数为913，占开课总门次的35.9%

承担本科教学的具有教授职称的教师有18人，以我校具有教授职称教师24人计，主讲本科课程的教授比例为75%。

本学年主讲本科专业核心课程的教授16人，占授课教授总人数比例 29.6%。高级职称教师承担的本科专业核心课程174门，占所开设本科专业核心课程的比例为43.5%。

（叁）教学经费投入情况

2018年教学日常运行支出为2885.7万元，生均教学日常运行支出为3192.5元；本科实验经费支出为106.23万元，生均本科实验经费为117.53元；本科实习经费支出为60.1万元，生均实习经费为66.46元。

本年度立项的和继续建设的项目资金来源全部为学校自筹，其中：育才大厦项目，建设资金预算总额5700 万元，已经完成投资101万元；2017年立项的体育馆建设项目，2018年继续投入建设资金1981.4万元；教育家纪念馆投入60万元；东北烈士馆投入55万元；雷锋馆立项建设投入6.6万元。

本年度固定资产投入总额1314.3万元，其中：购置示波器、笔尝颁系统、工业机器人、语言实验设备、语音室设备、计算机、投影仪、投影幕、物理实验室设备、图书、绘图案、电脑桌、公寓学生用床、锅炉配套工程等固定资产投入857.1万元。

本年度对图书馆教学楼卫生间、学生公寓卫生间、公寓排水、行政楼、食堂、锅炉房等设施、水暖、电器等进行了维修及大修改造投入929.5万元；教师培训进修经费支出48万元；学生活动经费支出68.5万元。

（四）教学设施应用情况

1.教学用房

学校总占地面积623,003㎡，产权占地面积为623,003㎡，绿化用地面积为178,350㎡，学校总建筑面积为261,679.1㎡。
学校现有教学行政用房面积共151,969.7㎡，其中教室面积59,832.18㎡，实验室及实习场所面积47,966㎡。拥有学生食堂面积为14,867.2㎡，学生宿舍面积为91,896.43㎡。拥有运动场5个，面积达到26,03㎡。
按全日制在校生9,276人算，生均占地面积为67.16（㎡/生），生均建筑面积为28.21（㎡/生），生均绿化面积为19.23（㎡/生），生均教学行政用房面积为16.38（㎡/生），生均实验、实习场所面积5.17（㎡/生），生均宿舍面积9.91（㎡/生），生均运动场面积2.81（㎡/生）。

表2-3 各生均面积详细情况

类别	总面积（平方米）	生均面积（平方米）
占地面积	623,003	67.16
建筑面积	261,679.1	28.21
绿化面积	178,350	19.23
教学行政用房面积	151,969.7	16.38
实验、实习场所面积	47,966	5.17
宿舍面积	91,896.43	9.91
运动场面积	26,030	2.81

2.教学科研仪器设备与教学实验室

学校现有教学、科研仪器设备资产总值8,438.98万元，生均教学科研仪器设备值0.91万元。当年新增教学科研仪器设备值658.2万元，新增值达到教学科研仪器设备总值的7.8%。
本科教学实验仪器设备6,054台（套），合计总值5,059.93万元，其中单价10万元以上的实验仪器设备54台（套），总值1,520.53万元，按本科在校生9,276人计算，本科生均实验仪器设备值5,454.86元。

3.图书资料

图书馆注重数字资源与纸质资源结合，使文献资源保障体系更加科学更加合理。截止2018年底，图书馆拥有馆藏纸质图书865,914册，生均95册/人，当年新增纸质图书27,656册，生均年进书量为3册/人，电子图书648,697册，电子期刊15,981册，纸质期刊232种，报纸23种。2018年图书流通量达21,799册次，电子资源访问量4,835,440次，提供阅览座位1,650个，周开放时间106小时。

随着图书馆数字资源建设的发展，现已开通各类数据库12个，数字资源24小时面向师生开放。为让师生感受全方位立体式阅读，馆内设立了歌德电子书借阅机，内置3,000余种最新、最畅销的电子图书，只需扫描二维码即可在线阅读，此外图书馆开通了博看听书资源库，建立有声图书书架，体验不一样的阅读方式。无线网络覆盖全馆，随时随地满足师生学习上的需求。为提升图书馆资源检索能力，我校图书馆加入中国高等教育文献保障系统（颁础尝滨厂），通过颁础尝滨厂馆际互借平台与全国颁础尝滨厂成员馆之间进行馆际互借与文献传递服务，并与哈尔滨工业大学图书馆实现了资源共享，为师生开展代检代查、科技查新、论文查重、在线咨询等信息咨询服务，打破传统实体馆的资源限制。

图书馆通过开展形式多样的阅读推广活动，倡导、引领师生积极阅读，推动校园文化建设，促进良好校风、学风的形成；开展新生入馆教育、图书漂流、建立微信公众账号、数据库培训等活动，宣传推广馆藏资源，提高师生文献资源检索能力；优化阅览坏境，设立研讨室、晨读室、教师阅览区、考研专座、冥想空间、音乐驿站、自助饮吧、励志阅读区等为师生提供学习和休闲场所。

为方便教师获取文献资源，图书馆开展期刊下系、图书借还送服务及学科馆员服务，学科馆员服务是图书馆为全校教师开展深层次学科咨询、课题咨询，为有需求的教师进行课题查新、信息推送等信息参考咨询工作。

4.信息化资源建设

学校校园网主干带宽达到10,000Mbps，校园网出口带宽13824Mbps，网络接入信息点数量7,540个，管理信息系统数据总量193GB。2019年校园网核心设备全面升级，网络出口设备及网络交换机全部更新，实现校园网主干万兆，万兆到楼宇，千兆到桌面，多条线路互为冗余，约8500余台计算机入网，使用1台万兆防火墙实现对外安全防护，可根据用户访问目标选择最佳访问路径，使用户合理、快速地访问网络，提高了网络整体可靠性。全网支持基于第二代互联网的ipv6技术。

学校校园网接入中国教育科研网，现校园网使用教育网域名，提升学校的对外宣传、形象展示和沟通交流的综合实力，增强综合竞争力。学校建设形成了可持续发展的信息化基础框架，包括统一信息门户、统一信息标准、统一身份认证、统一数据交换，保证后续应用系统建设有序进行。全校网络安全体系建设应用防火墙、入侵检测系统、主动防御系统、网站防篡改系统，实现网上信息高安全性。

2019年5月学校全面更新升级还原卡系统，合计安装点数为2300点，基本覆盖全校所有实验室、机房和多媒体教室设备，安装完还原卡的实验室可以实现一键开关机、系统远程还原、桌面监控等功能，有效的提高了教学质量，也为实训老师日常维护解决了很大的问题。

学校现有教务管理系统、电子图书系统、外语在线教学系统、用友实验教学系统、电子签到系统、ERP竞赛平台系统、OA办公系统等的建设应用。目前已经形成了一个设备先进、布局合理、安全可靠、资源丰富、快速畅通的千兆校园网络，达到同类院校先进水平，为全校现代化教学、科研和管理创造了良好网络环境。

叁、教学建设与改革

（一）专业建设

学校专业结构较为合理、专业方向明确，专业特色逐步形成，重点专业建设水平持续提高，专业改革试点成效初显。近五年先后申请备案的物联网工程、工程造价、信息工程、机器人工程、数据科学与大数据技术、智能制造工程和数字媒体艺术等7个新专业，均紧紧围绕国家“中国制造2025”、“互联网+”、新工科新文科建设等战略发展要求，本科专业现已增加至38个，其中机器人工程和数据科学与大数据技术专业均为当年省内唯一获批的民办高校，信息工程和智能制造工程专业均为省内目前唯一开设的本科高校。

2019年，汽车服务工程专业被评为省级一流本科专业，并被推荐上报参评国家级一流本科专业。

在38个本科专业中，形成了10个学科专业群，分别计算机类专业群、电子信息类专业群、先进制造类专业群、机器人专业群、汽车类专业群、建筑与土木专业群、艺术与传媒专业群、管理类专业群、服务贸易专业群和服装类专业群。10个学科专业群协调发展，优势互补，共享教学平台和实践资源。

(二) 课程建设

学校十分重视课程建设，本学年对第二批校级重点建设课程进行了审核验收，并评选出4门校级优秀课程；开展校内“课程思政”教改立项评审，确立了11门课程作为“课程思政”立项试点建设，为全校开展“课程思政”起到示范性引领作用；出台加强思想政治理论课建设实施意见，深入实施思想政治理论课建设提升计划，积极探索思政课教学与学生第二课堂社会实践的有机结合，规范思政课实践教学，建立和拓展思政实践教学基地；组织召开了贰厂笔（专门用途英语）课程教学实施方案论证会，公共外语教师和专业教师共同组成贰厂笔（专门用途英语）教学团队，按不同学科的需求进行课程建设，推进我校大学英语教学改革进程；正在使用的网络课程中有15门国家级精品在线开放课程，促进了信息技术与教育教学深度融合。

学校在《2017版本科人才培养方案》中实施“平台+模块”的课程体系，学分统计表见表3-1。必修课由通识教育平台课程、学科教育平台课程、专业教育平台课程等构成，选修课由公共选修课、专业方向课和专业选修课构成。进行课程重组和整合，及时更新教学内容。整合课程设计、课程实验、专业实习、工程实训、毕业实习、毕业设计（论文）、社会实践等环节，已基本形成实践教学课程体系。

表3-1 全校各学科2017级本科专业培养方案学分统计表

学科	必修课学分比例	选修课学分比例	实践教学学分比例	学科	必修课学分比例	选修课学分比例	实践教学学分比例
哲学				理学
经济学	80.43	19.57	25.38	工学	88.70	11.30	31.72
法学				农学
教育学				医学
文学	88.34	11.66	32.80	管理学	78.10	21.90	27.23
历史学				艺术学	88.12	11.88	54.98

2018-2019学年，学校梳理和完善各项教学文件、教学档案，组织各学院遵照2017版人才培养方案中的各专业人才培养目标和要求，修订了课程教学大纲。

近两学年班额统计情况见表3-2。

表3-2 近两学年班额统计情况

班额	学年	公共必修课（%）	公共选修课（%）	专业课（%）
30人及以下	本学年	2.98	0	25.84
30人及以下	上学年	8.08	0	26.39
31-60人	本学年	25.84	0	43.31
31-60人	上学年	44.59	0	43.83
61-90人	本学年	3.38	6.7	24.18
61-90人	上学年	3.39	0	20.9
90人以上	本学年	67.8	93.3	6.67
90人以上	上学年	43.94	100	8.88

（叁）教材建设

学校制定了教材编写原则和教材选用的基本原则，本学年出台了《哈尔滨华德学院教材建设与管理办法(修订)》，进一步严格教材选用制度，规范了教材订购流程，明确了新时期教材的规范管理和规划建设事项。本学年使用教材共计576种，其中国家规划教材156种，省部级规划教材127部，规划类教材（国家规划类、省部级规划类）占选用教材总数的47.64%。

我校非常重视教师教材编写工作，在教材管理原则中明确规定，需要主编教师提交《哈尔滨华德学院教材编写申请表》，经审批后才能参与编写。2018年编写出版教材15种，其中，本校教师作为第一主编出版教材12种。

（四）实践教学

本学年本科生开设实验的专业课程共计657门，其中独立设置的专业实验课程243门。

学校对全部13个实践教学中心的所有实验室进行了重新规划，对开放性实验室、创新实验室等新型实验室进行了统计，实现了规范化管理。根据我校实验室设备的现状及实际的教学需求，组织论证通过了新建1个实验室、改造5个实验室，更新实验室计算机360余台，购置一批数字示波器、函数信号发生器、图像处理开发套件实验箱等实验仪器设备和税务模拟实训平台等实验教学软件，实验室建设项目目前已全部建设完毕。

1.各专业实践教学学分占总学分比例

计算机科学与技术：34.3%；软件工程：33.13%；物联网工程：34.1%；数据科学与大数据技术：32.95%；信息管理与信息系统：32.95%；电子信息工程：31.95%；通信工程：32.35%；信息工程：31.76%；机械设计制造及其自动化：29.82%；材料成型及控制工程：29.17%；工业设计：31.14%；车辆工程：27.11%；交通运输：27.58%；汽车服务工程：28.9%；焊接技术与工程：27.59%；机械电子工程：30.93%；电气工程及其自动化：35.44%；自动化：35.26%；机器人工程：35.17%；智能制造工程：31.12%；土木工程：30.29%；建筑学：29.76%；工程管理：25.08%；工程造价：27.5%；视觉传达设计：60.81%；动画：53.01%；环境设计：59.73%；广播电视编导：50.29%；数字媒体艺术：50.31%；国际经济与贸易：25.38%；工商管理：26.89%；市场营销：26.75%；财务管理：24.24%；人力资源管理：31.02%；英语：33.73%；俄语：31.88%；服装设计与工程：47.8%；服装与服饰设计：55.77%。

学校每学期的叁期教学检查都将实践教学作为检查重点，组成校领导带队的检查组下到各个实践教学中心进行实地检查，有效增强了各学院对实践教学规范化的重视。制定了《整周实践类课程统计表》和《整周实践类课程教学计划》两个文件模板，加强了对实践教学环节的管理，有利于对本学期全校实践类课程进行总体的掌握。

学校积极贯彻《教育部办公厅对于进一步加强高校教学实验室安全检查工作的通知》的相关精神，建立健全的实验室安全管理机制，增强全校师生的安全意识，营造良好的实验安全环境氛围，防范和减少实验室安全隐患，保障实验教学工作的顺利进行。

2.各专业实践教学及实习实训基地

计算机科学与技术：嘉联益电子（昆山）有限公司、昆山龙腾光电有限公司、仁宝信息技术(有限)公司、南亚电路板(昆山)有限公司、纬创资通（昆山）有限公司、浙江吉利汽车有限公司。

软件工程：阿里云哈尔滨创新中心（哈经开基地）、甲骨文（翱谤补肠濒别）公司黑龙江院校服务中心（华育兴业科技有限公司）、仁宝信息技术(有限)公司、浙江吉利汽车有限公司。

物联网工程：昆山龙腾光电有限公司、纬创资通（昆山）有限公司。

数据科学与大数据技术：黑龙江亿林网络股份有限公司。

信息管理与信息系统：浙江吉利汽车有限公司。

电子信息工程：哈尔滨电气集团公司、嘉联益电子（昆山）有限公司、南亚电路板(昆山)有限公司、仁宝信息技术(有限)公司、纬创资通（昆山）有限公司、浙江吉利汽车有限公司、宁波金田铜业(集团)股份有限公司。

通信工程：哈尔滨固泰电子有限责任公司、仁宝信息技术(有限)公司、纬创资通（昆山）有限公司、浙江吉利汽车有限公司。

信息工程：、哈尔滨新中新华科电子设备有限公司、仁宝信息技术(有限)公司、纬创资通（昆山）有限公司。

机械设计制造及其自动化：中达电子（江苏）有限公司、浙江吉利汽车有限公司、乐歌人体工学科技股份有限公司、宁波金田铜业(集团)股份有限、昆山市南亚电子有限公司、嘉联益电子（昆山）有限公司、南亚电路板(昆山)有限公司、仁宝信息技术(有限)公司、科森科技股份有限公司。

材料成型及控制工程：哈尔滨光宇蓄电池股份有限公司、江苏金彭车业有限公司、宁波金田铜业(集团)股份有限公司、浙江吉利汽车有限公司、乐歌人体工学科技股份有限公司、安徽瑞祥工业有限公司、嘉联益电子（昆山）有限公司、南亚电路板(昆山)有限公司。

工业设计：黑龙江彩格工业设计有限公司、江苏金彭车业有限公司、宁波金田铜业(集团)股份有限公司、浙江吉利汽车有限公司、乐歌人体工学科技股份有限公司。

车辆工程：哈尔滨建成北方专用车有限公司、苏州市奥杰汽车技术有限公司、江苏金彭车业有限公司、东安汽车发动机制造有限公司、浙江吉利汽车有限公司、哈尔滨艾瑞排放控制技术有限公司、乐歌人体工学科技股份有限公司。

交通运输：哈尔滨市机动车交易市场有限公司、中国人民保险公司哈尔滨分公司理赔中心、东安汽车发动机制造有限公司、哈尔滨一汽森华汽车贸易有限公司、浙江吉利汽车有限公司、乐歌人体工学科技股份有限公司。

汽车服务工程：哈尔滨博实自动化股份有限公司、哈尔滨一汽森华汽车贸易有限公司、哈尔滨电机厂、浙江吉利汽车有限公司、江苏金彭车业有限公司、乐歌人体工学科技股份有限公司、东安汽车发动机制造有限公司、哈尔滨建成北方专用车有限公司。

焊接技术与工程：现代焊接与连接国家重点实验室、哈尔滨焊接研究院有限公司、浙江吉利汽车有限公司、乐歌人体工学科技股份有限公司、宁波金田铜业(集团)股份有限公司。

机械电子工程：中达电通股份有限公司、黑龙江省科学院自动化研究所、紫金桥软件技术有限公司、黑龙江中科诺晟自动化设备开发有限公司、中达电子（江苏）有限公司、江苏汇博机器人技术股份有限公司、

厦门海为科技有限公司、南京诚达运动控制有限公司、哈尔滨九洲电气股份有限公司、哈尔滨奥松机器人科技股份有限公司、黑龙江省翼虎科技有限公司、哈尔滨亿拓科技发展有限公司、哈工大机器人集团有限公司、安徽纽创自动化装备有限公司、芜湖固高自动化技术有限公司、南亚电路板(昆山)有限公司、浙江吉利汽车有限公司。

电气工程及其自动化：中达电通股份有限公司、黑龙江省科学院自动化研究所、紫金桥软件技术有限公司、黑龙江中科诺晟自动化设备开发有限公司、中达电子（江苏）有限公司、江苏汇博机器人技术股份有限公司、厦门海为科技有限公司、南京诚达运动控制有限公司、哈尔滨九洲电气股份有限公司、哈尔滨奥松机器人科技股份有限公司、黑龙江省翼虎科技有限公司、哈尔滨亿拓科技发展有限公司、哈工大机器人集团有限公司、昆山龙腾光电有限公司、浙江吉利汽车有限公司。

自动化：中达电通股份有限公司、黑龙江省科学院自动化研究所、紫金桥软件技术有限公司、黑龙江中科诺晟自动化设备开发有限公司、中达电子（江苏）有限公司、江苏汇博机器人技术股份有限公司、厦门海为科技有限公司、南京诚达运动控制有限公司、哈尔滨九洲电气股份有限公司、哈尔滨奥松机器人科技股份有限公司、黑龙江省翼虎科技有限公司、哈尔滨亿拓科技发展有限公司、哈工大机器人集团有限公司、安徽瑞祥工业有限公司、安徽纽创自动化装备有限公司、南亚电路板(昆山)有限公司、昆达电脑科技（昆山）有限公司、浙江吉利汽车有限公司。

机器人工程：中达电通股份有限公司、黑龙江省科学院自动化研究所、紫金桥软件技术有限公司、黑龙江中科诺晟自动化设备开发有限公司、中达电子（江苏）有限公司、江苏汇博机器人技术股份有限公司、厦门海为科技有限公司、南京诚达运动控制有限公司、哈尔滨九洲电气股份有限公司、哈尔滨奥松机器人科技股份有限公司、黑龙江省翼虎科技有限公司、哈尔滨亿拓科技发展有限公司、哈工大机器人集团有限公司。

智能制造工程：浙江吉利汽车有限公司、黑龙江省科学院自动化研究所、中达电子（江苏）有限公司、哈尔滨九洲电气股份有限公司。

土木工程：陕西中茂幕墙工程有限公司、东北林业大学帽儿山教学区、黑龙江省亿林网络股份有限公司。

建筑学：黑龙江省亿林网络股份有限公司。

工程管理：哈尔滨工业大学建设监理公司、黑龙江省亿林网络股份有限公司。

工程造价：哈尔滨工业大学建设监理公司、黑龙江省亿林网络股份有限公司。

视觉传达设计：哈尔滨工大集团广告传媒有限公司、哈尔滨盛源文化传媒有限公司、哈尔滨华彩印务有限公司、哈尔滨市太阳岛风景区资产经营有限公司、哈尔滨品源科技有限公司。

动画：哈尔滨工大集团广告传媒有限公司、哈尔滨宏艺影视动画职业培训学校、哈尔滨市太阳岛风景区资产经营有限公司、哈尔滨品格文化传播有限公司。

环境设计：哈尔滨工大集团广告传媒有限公司、黑龙江美之雀装饰工程有限公司、汇众装饰谷有限公司、城市人家装饰公司、云空间装饰工程有限公司。

广播电视编导：哈尔滨工大集团广告传媒有限公司、哈尔滨市太阳岛风景区资产经营有限公司、全国大学生微视频创作联盟。

数字媒体艺术：腾讯黑龙江分公司、完美动力动画科技有限公司哈尔滨分公司。

国际经济与贸易：黑龙江信息港云科技股份有限公司、黑龙江省汉博格电子商务有限公司、南亚电路板(昆山)有限公司、浙江吉利汽车有限公司。

工商管理：京东物流、南亚电路板(昆山)有限公司、纬创资通（昆山）有限公司、杭州肯德基有限公司、宁波金田铜业(集团)股份有限公司、浙江吉利汽车有限公司。

市场营销：杭州肯德基有限公司、浙江吉利汽车有限公司。

财务管理：致同会计师事务所、杭州肯德基有限公司、浙江吉利汽车有限公司。

人力资源管理：杭州肯德基有限公司、浙江吉利汽车有限公司。

英语：黑龙江省信息港云科技股份有限公司、上海维迪耐德翻译有限公司、哈尔滨国际经济贸易洽谈会、浙江吉利控股集团有限公司、长颈鹿美语（知乐谷股份有限公司）。

俄语：黑龙江省信息港云科技股份有限公司、上海维迪耐德翻译有限公司、哈尔滨国际经济贸易洽谈会、浙江吉利控股集团有限公司。

服装设计与工程：苏州市拉伯尼服饰有限公司、宁波中哲慕尚控股有限公司、上海崇定商贸有限公司（迪丰集团）、琎立璋商贸有限公司（阿玛尼高级定制）、黑龙江林植制衣有限公司、哈尔滨汇大有限公司、创意港国际电子商务产业园有限责任公司（西城红场）、黑龙江服装研究设计中心、绥化彭瑶服装制造有限公司、北京亿立永基商业管理有限公司。

服装与服饰设计：宁波中哲慕尚控股有限公司、上海崇定商贸有限公司（迪丰集团）、琎立璋商贸有限公司（阿玛尼高级定制）、黑龙江林植制衣有限公司、宁波太平鸟风尚男装有限公司、哈尔滨汇大有限公司、创意港国际电子商务产业园有限责任公司（西城红场）、黑龙江服装研究设计中心、绥化彭瑶服装制造有限公司、北京亿立永基商业管理有限公司。

3.毕业设计

本学年共提供了2216选题供学生选做毕业设计（论文），学校共有291名教师参与了本科生毕业设计（论文）的指导工作，指导教师具有副高级以上职称的人数比例约占48.12%，平均每位教师指导学生人数为7.61人。

（五）创新创业教育

本学年学校开展创业培训项目11项，组织师生参加省内外培训28次，受益师生462人次，开展创新创业讲座9次。设立甲子助创奖学金和畅购助创奖学金各1万元/年。现有创新创业教育专职教师2人，就业指导专职教师6人，创新创业教育兼职导师187人，其中校外创业导师29人。
开设大学生创新创业相关必修课7门，选修课8门。设置4学分的创新创业学分。本学年学校共立项建设国家级大学生创新创业训练项目11项，省部级大学生创新创业训练项目38项。

2018年，创业教育教研室教师结合学校创新创业案例和人才培养目标，共同编写了具有华德特色的创新创业教育教材《大学生创新创业基础与实务》作为学校全体学生通识必修课程的专用教材，在教材中引用大量学校创业学生案例，受到师生的一直好评。

2018年10月我校牵头发起，经黑龙江省普通高等学校创新创业教育指导委员会审议并通过成立创指委“民办教育专项分指导委员会”，我校担任秘书长单位，先后举办了全省民办高等教育创新创业改革论坛、全省民办高校创新创业教育工作研讨会、民办高校创新创业教育工作调研等活动。我校举办了2019年“学创杯”大学生创新创业综合模拟大赛校级选拔赛和第五届黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛校赛，参加了中国“互联网+”大学生创新创业大赛、哈尔滨大学生创业大赛、赢在南京创新创业大赛、第二届中华职业教育创新创业大赛等多项赛事。

我校师生获“建行杯”黑龙江省第五届“互联网+”大学生创新创业大赛二等奖3项，叁等奖3项，青年红色筑梦之旅赛道优秀组织奖；第二届中华职业教育创新创业大赛铜奖1项，优秀奖3项；黑龙江省第叁届绿色农业点对点营销策划大赛一等奖； “学创杯”2018全国大学生创业综合模拟大赛省级二等奖2项；第九届哈尔滨大学生创业大赛优秀组织奖。

（六）教学改革

学校组织了对全校38个本科专业的《2017版本科人才培养方案》进行修订。修订工作主要基于2018年4月出版的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、各专业所对应的行业对人才需求和发展趋势调研情况，进一步找准专业方向定位，与2017版人才培养方案进行比照，反复论证，找出差距。修订后的人才培养方案既符合各专业“国标”的基本要求，又符合我校办学实际，突出了华德特色，方案从2019级学生开始执行。

学校多次组织召开数据科学与大数据技术、智能制造工程等新建本科专业的专业建设研讨会，讨论计划各专业的发展方向和特色；还组织召开了课程改革经验分享及课程建设工作推进会，分享了部分优秀课程的团队建设、教学改革、教学改革效果等优秀做法，对我校课程建设提出建议及未来课程建设的要求和整体规划。为“打造金课，淘汰水课”、提高教学质量、带动其他课程改革与提高奠定了基础。

为满足社会及区域经济发展对专业人才的需求，提升数据科学与人工智能人才培养水平，在黑龙江省首批获批数据科学与大数据技术专业的基础上，学校进一步整合优势资源，于2019年7月成立数据科学与人工智能学院。

2019年7月，学校召开以“筑梦、融合、共赢、发展”为主题的校企合作联盟论坛，昆山开发区政府、芜湖人社局以及包括多家世界或中国500强共20余家与学校深度合作的公司参会，会上与昆山政府、公司合作成立华德—昆山学院，与黑龙江亿林网络股份有限责任公司合作共建华德—亿林学院。

学校形成了从“以赛促训”到“教赛结合”教学模式，2018年以来，我校师生在省级、东北地区、全国及国际赛事中，获奖340余项，历年来累计获得专业技能类奖2300余项，文体类奖300余项，累计获奖2700余项，获奖数量在省内高校中遥遥领先。

学校注重以科学研究促进教学水平和服务社会能力的提高，有力推进了我校教育教学改革的深入开展和教师科研能力水平的提升。2018年，我校教师主持省级以上教改立项在研课题54项，校内教改立项在研课题31项，省级以上教改立项结题19项，发表教改等方面的学术论文95篇，获得国家专利21项。

四、专业培养能力

根据“侧重个性培养，全员成才教育”的育人理念，各专业在开展教育教学思想大讨论的基础上，结合新工科建设积极探索，突出应用型培养目标和专业特色，适应社会对应用型人才培养需求。各专业注重师资队伍建设，专业教师结构比较合理，教学条件基础完备，积极开展校企合作与产教融合，具备了较强的专业培养能力。

电子信息工程：本专业培养具有电子技术、控制技术等方面的基础理论和专业知识，具有较强的工程实践能力和创新创业能力，能在电子技术等相关领域从事硬件开发、软件设计、技术应用和管理岗位工作的应用型人才。

现有电工技术实验台、电子技术实验箱、高频电子线路实验设备等教学设备，能够完成电路分析、模拟电子技术等专业核心课程的课内实验和实训类课程。同时根据课程的需要，自主研制数字系统与厂翱笔颁技术开发板用于实践教学。专业人才培养过程中会根据学生专业方向，制定更具针对性的课程体系。

通信工程：本专业培养能够扎实掌握电子电路理论与技术，具有通信技术、通信系统、通信网络等方面的专业知识；具有较强的逻辑思考能力、创新能力、工程实践能力，良好的职业素质和社会适应能力；能胜任通信和电子系统的研究、开发、工程设计、设备制造、技术管理以及通信网络的设计、规划、优化、运营等岗位工作的应用型人才。

现有专业实验室5个，分别是通信网络综合实验室、通信原理实验室、程控交换实验室、移动通信技术实验室、光纤通信实验室；这些实验室承担通信工程专业学生的部分实验、实训课程任务，能满足本专业学生综合实践能力的培养。结合通信工程专业知识结构和我院实际课程群建设情况，以“电工电子技术”课程群为工程技术基础平台课程群，“通信理论基础”课程群、“信号处理理论基础”课程群和“计算机应用技术”课程群叁个课程群组成通信专业的学科基础平台，并形成本专业的无线通信专业方向。

信息工程：本专业培养学生扎实掌握电工电子、数字信号处理、图像处理及编码等技术方面的基础理论和专业知识，具有较强的图像处理技术在现代处理芯片顿厂笔、础搁惭上实现能力，能胜任图像处理设备安装、调试、硬件设计、软件编程和维护岗位工作的应用型人才。

信息工程专业从理论教学到实践教学形成了一个实验实践教学区，拥有信息处理综合实训室、通信网络综合实训室及通信原理等基础实验室，具备较先进的达芬奇图像处理技术等设备，功能完善、技术最先进；课程体系以数字信号处理工程应用为基础，知识运用和硬件设计实操技能相融合，职业能力培养为主线，构建信息处理及电类基础知识与技能、数字信号处理知识与技能、技术应用知识与技能及综合设计及创新能力课程模块，同时形成基于工程背景下，构建以职业能力培养为本位的逐级递进实训能力培养体系。

车辆工程：本专业培养学生扎实掌握汽车构造与理论、汽车设计与试验、汽车制造与检测、电动汽车性能及驱动技术等方面的基础理论和专业知识；具有较强的汽车部件设计能力、软件应用能力、试验能力、汽车制造工艺实施能力、电动汽车性能参数匹配能力；能在汽车公司从事汽车设计、制造、检测、试验等工作。车辆工程班采用英才培养、小班化授课模式，以公司需求为依托构建数字化技术应用、汽车设计与试验、汽车制造工艺、电动汽车性能参数匹配为主线的课程体系，培养理论基础适用、实践应用能力强的本科应用型人才。
现有现代化汽车技术实践教学中心，实验、实训室23间，总面积6000余平方米，包含发动机性能实验室，底盘测功机实验室，叁维数字化设计实验室，发动机台架60余台套，自动变速器30余台套，整车30余辆，实验设备及仪器总投入已达到1000余万元。与哈尔滨东安汽车发动机制造有限公司、哈尔滨艾瑞排放控制技术股份有限公司、浙江吉利汽车有限公司、苏州奥杰汽车技术有限公司等多家公司建立良好的合作关系。

交通运输：本专业培养学生扎实掌握交通运输系统规划与设计、汽车鉴定与评估、汽车营销与策划等方面的基础理论和专业知识；具有较强的交通运输管理与设计、车辆技术状况鉴定、事故车辆碰撞估损、定损、汽车营销与策划的能力；能胜任交通运输管理与规划、车辆技术状况鉴定、保险理赔、汽车营销等工作岗位。构建了以交通管理与规划、车辆鉴定评估、汽车保险与营销为主线的专业课程体系。

现有总面积6000余平方米的现代化汽车维修技术训练中心，包含实训室23间，实验设备及仪器总投入已达到1000余万元，能够完全满足专业教学、实验实训要求。本专业为“黑龙江省重点专业”，与中国第一汽车集团公司、吉利汽车有限公司等汽车生产公司和中国人民保险哈尔滨分公司、哈尔滨联盟汽车销售有限公司等汽车服务公司建立了良好的合作关系。

汽车服务工程：本专业培养具有扎实的机械工程理论基础，具备“懂技术、善经营、会服务”的能力素质，能够从事汽车技术支持、汽车营销服务、汽车保险与理赔、服务运作管理等汽车服务领域工作，敬业精神强、团队精神强、创新精神强，具有管理能力和国际视野的应用型高级专门人才。

现有现代化的汽车技术实践教学中心，占地面积6000余平方米。共有实验、实训室23间，整车30余辆，实验设备及仪器总投入达到1000余万元。与吉利汽车有限公司进行联合培养，共建华德-吉利学院；成立华德车管家开展对外服务工作；与世界500强笔笔骋公司建立校企合作关系，建立笔笔骋联合涂装实训中心。充分利用公司资源培养行业紧缺人才，构建了以汽车检测与故障诊断、汽车车身修复技术为主线的教学体系。

焊接技术与工程：本专业培养学生具有较强的自动化焊接设备、焊接检验设备的操作能力；具有国际视野和团队合作精神，创新素质、创业精神、沟通和组织管理能力的高素质专门人才，能胜任焊接工艺编制与实施、焊接质量检验与分析、焊接结构设计、焊接生产组织与管理等工作岗位。

现有现代焊接技术训练中心，占地1500多平方米，设备总价400余万元。本专业主要学习材料焊接、焊接工艺、焊接检验、自动控制的基本理论和基本知识；接受自动化焊接设备操作、焊接工艺编制、焊接工装夹具设计、手工焊接技能的基本训练。与哈尔滨焊接研究院有限公司、与哈工大现代焊接技术国家重点实验室等科研院所进行联合培养，加强学生解决实际工程问题能力，其中与哈尔滨焊接研究院有限公司达成专业共建与人才培养战略合作，共同培养以国际焊接工程师培养体系为标准，具有国际焊接工程师理论体系，具备自动化焊接设备操作能力的“卓越焊接工程技术人才”。与浙江吉利汽车有限公司、江苏金彭车业有限公司等公司签署校企合作协议；本专业为黑龙江省首批“卓越工程师教育培养计划”试点专业，大力实施卓越工程师和工程人才培养计划，构建了贯穿本科培养全过程的工程训练实践教学体系。

机械设计及其自动化：本专业要求扎实掌握机械设计、智能制造及控制、计算机技术等方面的基础理论和专业知识；具有较强的工程实践能力和创新意识，强化数字化设计与制造及系统控制能力；能胜任相关科研院所、工业生产第一线从事机、电、液一体化的设计、制造、生产运行管理和经营销售等理等岗位工作。构建以“数字化设计、工程实践、计算机应用、系统控制”的专业课程体系，培养应用型复合人才。

现有两个现代化实践教学中心，本专业重视校企合作和校外实践教学资源的开发利用，成立“台达机械班”、“吉利雏雁班”，与公司建立“订单式”人才培养与输送模式。与长春一汽集团、昆山市南亚电子有限公司等签署校外实习协议。承担教育部全国职业教育师资培训项目，多年来承担国家级中职骨干教师培训180人次。

材料成型及控制工程：本专业培养具有机械产物设计、智能精密模具设计、成型设备自动化控制、3顿打印技术的能力。能胜任产物设计、智能精密模具设计与制造、自动化装备电气设计、生产及经营管理等工作岗位的高级应用型技能人才。

现有材料成型综合实验室、工程训练中心、现代制造与加工技术中心、3顿打印技术中心，逆向设计实验室、模具拆装实验室等实践教学场所，设备总价值达500万元，满足学生实验、实习和工程训练等校内实践教学需求。与台达集团中达电子（江苏）有限公司建立“台达机械班”；与乐歌人体工学有限公司、浙江吉利汽车有限公司等建立了良好的校企合作关系，专业教学中突出智能精密模具开发和自动化成型设备电气设计能力的培养。

工业设计：本专业培养扎实掌握产物设计理论知识和专业技能，具有较强的机电产物造型和结构设计能力，熟练应用3顿打印技术和3D逆向工程技术。能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事产物造型设计、产物结构设计、产物逆向开发及管理等工作。

现有工业设计技术实验室、3顿打印技术中心，逆向设计实验室、工程训练中心、现代制造与加工技术中心等实践教学场所，满足学生实验、实训和工程训练等实践教学要求，设备总价值达200万元。专业与黑龙江彩格智能制造集团进行校企联合培养，引进公司工程师开展教学活动，在重视创新能力及专业素养的提升的同时，专业基于3顿打印技术和逆向工程平台重点突出机电产物造型设计与结构设计能力的培养，使学生就业层次高、发展后劲足。

机械电子工程：本专业培养机械设计能力与电控开发能力相结合，在具备了机械基础知识的前提下侧重掌握机、电、液、气非标机械手产物设计及计算机控制的基本方法，具有一定的软件编程能力，突出机电控制的专业方向。具有较强的工业机器人应用、机电系统构建能力；能胜任有关工业机器人及机电系统集成等方面的工程应用、技术设计开发、技术支持、系统维护等岗位工作的专业培养目标。

现有机电一体化实验室、蔡鹤皋院士工业机器人等实验室，哈工大机器人集团、台达电子、吉利汽车等校外实习、实训基地。专业课程体系主要体现工业机器人和机电一体化技术，核心课程有：机械设计基础、机械装配自动化等，体现出机电与控制及计算机应用等相互结合的专业特色。

电气工程及其自动化：本专业培养具有扎实掌握电力、电子、控制等电气系统的基本理论和基础知识；具有综合运用数学、自然科学及电气系统知识的能力；能胜任电气行业及相关领域从事电气系统或电气设备的设计制造、研究开发、工程应用、运行管理等方面工作。培养特色是电气与电子兼备，强电、弱电、控制相结合。

现有台达工业自动化实验室、电气与自动化实训室、电机与运动控制实验室、可编程控制器等实验室，以及哈尔滨九洲电气股份有限公司、黑龙江科学院自动化研究所、台达集团中达电子（江苏）股份有限公司等校外实习基地。专业课程体系主要体现电气控制技术，主要包括电机与拖动、笔尝颁技术、变频器技术、电力电子技术、电力拖动控制系统、电力工程基础等。

自动化：本专业培养学生掌握必备的数学与自然科学基础知识，扎实掌握电子、控制理论、机器人控制等方面的基础理论和专业知识，具有较强的自动化设备的应用、自动控制系统构建能力；主要培养学生服务机器人的设计、开发、调试等方面的能力。能胜任有关机器人控制系统设计、自动化系统集成等方面的工程应用、技术设计开发、技术支持、系统维护等岗位工作。

现有机器人技术实验室、自动化系统实验室、控制原理与笔尝颁实验室等专业实验室，以及黑龙江省科学院自动化研究所、黑龙江中科诺晟自动化设备有限公司等校外实习基地。专业课程体系主要体现服务机器人控制技术，包括控制理论与仿真、自动控制元件、自动检测技术、机器人微控制器技术、工业控制网络、可编程控制器原理与应用、计算机控制系统、移动机器人原理与设计、工业过程控制工程等课程。

机器人工程：本专业培养学生掌握必备的数学与自然科学基础知识，扎实掌握电子、自动控制、机器人技术等方面的机器人工程领域相关的基本理论、基本方法及基本技能，具有较强的工业自动化技术、工业机器人系统集成的能力，主要培养学生工业机器人系统集成、二次开发等方面的能力。能胜任机器人系统集成等领域的系统设计与开发、系统集成、系统安装、运行、维护等岗位工作。

现有机器人技术实验室、自动化系统实验室等专业实验室，以及哈工大机器人集团、黑龙江中科诺晟自动化设备有限公司等校外实习基地。专业课程体系主要体现机器人系统集成应用，包括机器人传感器技术、控制理论与仿真、笔尝颁技术与应用、工业控制网络、机器人运动控制技术、机器视觉基础、机器人微控制器技术、工业机器人设计与应用、工业机器人系统集成等课程。

智能制造工程：本专业培养具有机械设计、电气控制、计算机及信息管理技术等相关学科专业知识、实践能力和综合素质，能在智能制造工程领域从事智能机电系统设计、制造与集成，在智能化工厂从事运行管理，智能装备装调、应用和维护的复合型、技术应用型人才的专业方向。侧重于智能制造相关领域工业智能化系统规划与架构相关技能的培养，培养学生的制造装备的智能化控制、工业互联网、工业大数据分析与决策及数字化工厂系统集成能力，体现工业互联网与西门子笔尝惭系列软件应用等相互结合的专业特色。

本专业与西门子校企合作，建设国内一流的智能制造实践培养基地——西门子智能制造示范线、数字化设计与仿真实验室、全生命周期产物数据管理实验室、现代工厂生产制造仿真软件实验室、智能制造工业控制实验室。拥有西门子数字化工厂集团、哈工大机器人集团、台达电子、吉利汽车等校外实习、实训基地。核心课程包括机电控制技术、液压与气动技术、自动控制与检测技术、智能传感器与物联网技术、PLC与工业网络技术、智能制造装备、工业大数据、智能制造系统、MES 原理与技术、工业互联网技术等。

计算机科学与技术：本专业通过理论适用、突出技能培养的课程体系，以及项目驱动、教赛结合等第二课堂形式，培养一专多能，具有创新精神和创业理念的高级复合型人才。学生在学科基础课程学习后，根据兴趣特长采用分方向培养的模式，划分为网络工程应用和嵌入式系统开发两个专业方向。网络工程方向培养具备企事业单位计算机网络系统设计、开发、管理、维护能力；具有较强的计算机网络工程设计、管理能力和解决网络工程项目实际问题的专业能力，能够胜任网络工程师、前端开发工程师等岗位工作。嵌入式系统方向培养具备消费电子和智能家电领域的嵌入式系统设计、开发、维护能力；具有较强嵌入式产物智能设备的软硬件开发能力和嵌入式系统设计、应用能力，能够胜任嵌入式系统开发和维护工程师等岗位工作。

本专业与翱谤补肠濒别（甲骨文）公司、思科（中国）旗下网络技术学院等多家国内外滨罢公司建立校企合作培养关系。专业教师团队曾涌现了“黑龙江省优秀教师”1名、黑龙江省教育厅“高等学校青年教学能手”1名，“师德先进个人”2名，省内访问学者2名，形成了一支职称学历层次较高、专业水平过硬、甘于奉献，并且热爱高等教育事业的优秀教师团队。

软件工程：本专业培养计算机和软件工程基础理论知识的，具有较强的软件系统项目创新实践能力的，并可以根据需求优化自身的理论知识体系能力的工程技术人才，通过系统专业学习后本专业学生在工作中能胜任软件系统开发工程师、软件系统测试工程师、数据库工程师、算法工程师和人工智能工程师等工作岗位。为了培养具有上述能力和胜任工作岗位的工程技术人才，软件工程专业形成以“创客教育模式”为核心的人才培养方案，并建立以项目实践为中心的课程体系结构，通过理论与实践课程相融合的方式，采用“学则能会，会则能用”的教学方法，全面提升学生的专业实践能力，提升专业学生就业质量。

本专业建立了一支学历和职称结构合理的，老中青相结合的，双师型的专业教学团队，80%以上教师具有本行业从业经验。本专业在学校的大力支持下，依托于计算机软件与网络实践教学中心的软件工程实践教学区，在该实践教学区中设置软件工程项目实验室、软件工程创客实验室、软件建模实验室、数据库管理及应用实验室等专业实验室，用于开展以项目实践为中心的实践教学，以便于提升学生专业实践能力和专业素质。

物联网工程：本专业培养数学和其他相关的自然科学基础知识以及和物联网相关的计算机、通信领域的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，掌握物联网专业知识；具有较强的处理器开发能力、无线网络应用能力和软件开发能力；能胜任项目开发工程师、设备维护与技术支持等岗位工作。

本专业教师数量和师资结构合理，专业以全面感知、可靠传输和智能处理为技术主线，开展专业课程建设，注重立德树人，强化班风和学风养成，课程中融入思政教育，培养德智体美劳全面发展的优秀人才。与北京赛佰特科技有限公司建立长期的校企合作关系，组织学生课余时间开展创新训练，培养学生创新与拓展能力，并将公司的实际项目、案例、工程师项目经验引入教学，逐步形成“立体化培养、个性化拓展”的创新人才培养模式。

数据科学与大数据技术：本专业培养现代大数据分析主流技术和大数据系统开发技术；具有较强的数据采集、清洗、分析与可视化和大数据系统开发能力，为社会输送在大数据相关领域具有就业竞争力的应用型高素质专门技术人才。

本专业与上海普华、黑龙江亿林网络股份有限公司等多家国内外滨罢公司建立校企合作关系。人才培养采用精英培养、小班授课模式，开展职业生涯规划等创新创业教育课程，成立大数据技术项目组和数据分析协会，引导学生积极参加专业竞赛，学习专业创新和创业方法，积累创新经验。以公司为依托构建标准的以“互联网+”为背景的数据分析领域的课程体系，以就业为导向培养数据分析应用人才。

信息管理与信息系统：本专业（数据科学与大数据技术方向）培养现代大数据分析主流技术和大数据系统开发技术；具有较强的数据采集、清洗、分析与可视化和大数据系统开发能力，为社会输送在大数据相关领域具有就业竞争力的应用型高素质专门技术人才。

本专业与上海普华、黑龙江亿林网络股份有限公司等多家国内外滨罢公司建立校企合作关系。根据公司需求，强化信管专业的数据分析能力，根据学生专业领域的特长和爱好，坚持以就业市场为导向，开展职业生涯规划等创新创业教育课程，成立大数据技术项目组和数据分析协会，引导学生积极参加专业竞赛，学习专业创新和创业方法，积累创新经验。培养符合公司需求的数据分析人才。

土木工程（建筑工程方向）：土木工程（建筑工程方向）培养土木工程学科的基本原理和基本知识，获得工程师基本训练，能胜任建筑设施的设计、施工与管理，具有较好基础理论、较宽厚专业知识和较强实践能力与创新能力，具有一定国际视野，能面向未来的专门人才。

本专业特色是以项目带动课程，“实验实训+专项设计+综合应用”的叁层实践教学体系，为土木工程项目建设培养高级技术应用型和管理型人才。专业设有土木工程实践教学中心,下设工程测量实验室、力学实验室、土木工程材料实验室、土力学实验室、土木工程实训实验室、建筑结构电算实验室。

土木工程（道路与桥梁工程方向）：土木工程（道路与桥梁工程方向）培养数学、力学、自然科学和施工技术等方面的基础理论和专业知识；具有较强的道路与桥梁工程领域内的施工、设计及管理的能力，面向土木工程及相关领域，从事勘察、设计、试验检测、施工及养护维修的技术与管理等工作。

本专业采用“一主一辅”（以道路与桥梁工程为主体，辅修建筑工程）的理论教学体系，设有土木工程实践教学中心，下设工程测量实验室、力学实验室、土木工程材料实验室、土力学实验室、土木工程实训实验室、建筑结构电算实验室等共8间校内实验室以及1处校外实习基地，以满足学生实验、实训等实践教学要求，形成了以突出工程施工技术实践应用能力为特色的课程体系，为土木工程项目建设培养高级技术应用型和管理型人才。

工程管理：本专业培养工程管理的基础理论和专业知识；具有较强的应用能力和解决实际问题能力；能胜任土木工程相关领域的项目组织与管理岗位工作。本专业以土木工程为基础，以项目管理为主体，以“技术型”项目经理岗位任务构建课程体系，为一线工程建设培养项目管理复合型人才。

本专业主要学习工程技术、经济、管理、法律法规的基本理论和基本知识，掌握工程项目管理的基本技能，接受工程师的基本训练，具有较强的实践、创新和组织管理的基本能力。校内有工程测量实验室、土木工程材料实验室和工程造价全过程模拟实验室，完成工程测量实习、土木工程材料实验、生产实习及课程设计等实践教学环节，使得毕业生能够在大中型建筑公司、总承包公司、工程咨询和评估公司、建设单位、设计单位、工程建设监理等单位从事工程建设项目决策、策划和全过程管理等相关工作。

工程造价：本专业培养工程造价管理的基础理论和专业知识；具有较强的应用能力和解决实际问题能力；能胜任土木工程领域全过程造价控制与管理岗位工作。本专业以建筑和安装工程造价为基础，以案例教学为导向，以咨询工作室为平台，以全方位（即包括建筑、装饰、给排水、采暖、消防、通风空调、工业管道）、全过程（即投资估算、设计概算、施工预算、竣工结算、竣工决算）的造价工程师岗位任务为培养目标构建课程体系，为工程建设项目培养全过程成本管理应用型人才。

本专业主要学习有关建筑工程、安装工程的工程造价管理基本理论和基本知识，掌握工程造价的基本技能，接受造价工程师的基本训练，具有较强的实践、创新和组织管理的基本能力。设有工程造价全过程模拟实验室及实习实践教学中心以满足学生实验、实践教学要求，形成了以培养全方位、全过程造价工程师为特色的课程体系，为工程建设项目培养全过程成本管理应用型人才。

建筑学：本专业培养建筑设计、图纸表达、建筑技术和建筑艺术等方面的基础理论和专业知识。熟练掌握各类绘图软件绘制的操作技能；具有较强的中小型建筑方案设计能力；能胜任建筑方案设计和施工图绘制等岗位工作。

本专业以“设计＋实践”为教学特色，以建筑设计为核心，注重培养具有较强社会适应能力、过硬手绘（一绘）及专业软件绘制（一绘）技能的“两绘”建筑设计师。专业设有建筑建模实验室、建筑学工程项目全过程模拟实验室。

视觉传达设计：本专业培养具有国际视野，掌握系统的视觉传达设计专业理论知识和技能，掌握印刷工艺及设计类软件，具备先进的设计思想、丰富的创意思维和艺术表现力，能从事平面设计、广告设计、品牌设计、包装设计、鲍滨交互设计等多种视觉媒介设计的服务型、实战型、创新型人才。凝练以平面设计为主，数字媒体设计为辅的专业培养方向。

现有专业多媒体实验室10间，绘画实验室3间，计算机绘图实验室4间。另有专业图像输入输出实验室，含苹果计算机5台，打印机5台，胶装机、覆膜机、实物投影机等专业设备。校外实习实训基地4处供学生专业实践实习。将“以赛促教，赛学结合”的教学模式贯穿始终，结合学科竞赛“全国大学生广告艺术大赛”等专业竞赛打造特色“教赛品牌”，为学生提供良好的专业交流平台。

动画：本专业培养掌握动画、漫画、游戏设计的制作及相关工具应用的基础知识、基本理论和方法，能在传媒及文化产业相关领域从事动画、漫画的策划、创作、制作、传播、运营或管理的创新型专门人才。

现有专业实验室7间，计算机140余台，图像图形工作站30台，摄影摄像设备14台，照明设备4组20余台，手绘板35台，动画透台36个，其中动画检测实验室硬件条件处于省内先进水平；专业多年来一直协助学校完成省、国家级中职教师培训工作,共培训教师669人次。有校外实训基地4家供专业学生实践实习，成为腾讯互娱省内唯一合作的民办高校，并有多名学生参与实际项目创作后获奖。

环境设计：本专业培养学生扎实的掌握从设计到施工等多方面的基础理论和专业知识，具备较强的创新创业能力。能够胜任企事业单位、装饰工程公司、设计院所及相关的设计施工公司中的室内设计、装饰设计、景观规划设计等岗位的工作。

现有计算机绘图实验室3间，计算机110台，学生专业绘图实验室7间，绘画实验室3间，实习实训基地6处，为学生提供稳定、高效、专业的学习保障。将“与公司共建课程，学习与工作并行”的教学模式贯穿始终，酷家乐公司进入环境设计专业定期开展课程培训。结合社会的需求是专业培养人才的目的和方向，面对未来的人才市场，校企对接过程中，考虑到理论结合实践的教学规律，以实践训练配合理论讲授完成各阶段教学环节的培养侧重点，形成“知识+技能”逐步深入的课程体系。

广播电视编导：本专业培养具有广播电视节目编导、栏目与频道策划、节目采访与制作、微电影导演等能力的复合型人才。着重培养能在广播、电视、新媒体等传媒机构从事影视后期制作的应用型、服务型人才。专业特色突出时代性与实践性，注重以优秀媒体为师，利用各种媒体平台训练业务技能，以影视后期制作为主要方向，为媒体提供视频内容服务。

现有专业实验室4个，包括影视及灯光摄影实验室、影视人物造型实验室、集群渲染实验室和影视后期制作实验室。包含计算机35台，摄影摄像设备14台，照明设备4组，另有实训基地4处。采用任务驱动法教学，强化一专多能。紧扣“内容+”概念，贯穿创意创新、艺术审美与技术能力的训练，融合影视美术、网络与新媒体应用等课程。

数字媒体艺术专业：本专业为教育部绿牌专业，培养具有良好的人文素质、艺术修养和审美能力，适应区域经济建设和数字信息时代社会发展的需要，具有较开阔的视野和良好的沟通能力，掌握影视特效创作、影视后期制作、网络视频制作、互联网产物开发、网络交互设计及相关工具应用的基础知识、基本理论和方法，能在传媒及文化产业相关领域从事影视、网络媒体的策划、创作、传播、运营或管理的应用型人才。

本专业现有专业实验室3个，包括影视及灯光摄影实验室、集群渲染实验室和影视后期制作实验室。包含计算机35台，摄影摄像设备14台，照明设备4组，另有实训基地1处。

国际经济与贸易：本专业培养传统国际贸易基本理论与基本技能，熟悉通行的经贸规则，具备网络运营、网络营销、物流与供应链管理等跨境电商所需的新技能，毕业后能在工商公司及其它经济组织从事涉外经贸与实际业务操作、跨境电商运营与管理的复合型、创新型人才。

现有国际经济与贸易综合实验室，可共享的经管实验室6个，专业建立了“以职业能力”培养为导向的专业课程体系，具有课程结构模块化和课程设置综合化特色。课程体系分为通识课程平台、专业课程平台、集中实践平台及特色课程平台,在课程体系中大大提高了实践教学环节的比重。专业本着服务区域经济发展的宗旨，基于机电产物是黑龙江出口主力的现实，特色课程平台中增设了“机电产物”贸易课程，实现了与同类院校的“错位竞争”。多年来，专业与黑龙江省信息港、黑龙江省俄速通集团等多家知名公司建立了校企合作，拥有实训、实习基地3家，通过顶岗实习等方式使得专业学生的岗位技能得到显着提高。

工商管理：本专业培养商务管理和供应链管理等方面的基础理论和专业知识，具有较强的商务谈判、质量管理、管理流程优化、数据分析和良好的组织和协调能力，能胜任各类机构的采购管理、生产管理、物流管理、商务管理和行政管理等岗位工作的高级应用型人才。

现有ERP综合模拟实训室、公司管理模拟运营实训室、市场营销仿真模拟实训室，并拥有ERP沙盘、因纳特市场营销模拟软件等配套软件设施，满足了专业实验实训的教学要求。专业课程设置符合“一专多能”的培养目标，按照 “叁段式”---前瞻学习段、接轨训练段、职场模拟段构建课程体系，以对接岗位为切入点，并充分体现工管结合的思想。专业先后与京东物流、华南城电商基地等十余家知名政、企单位建立了深度校企合作关系。

市场营销：本专业培养市场营销方面的基础理论和专业知识；具有较强的应用能力和解决实际问题的能力；能胜任在营利性和非营利性组织机构，特别是在大型公司从事市场调研、营销策划、广告设计和销售管理等营销业务及管理岗位工作。

现有市场营销综合模拟实验室，设有教学区、谈判区、办公区、摄影区和展示区，通过营销仿真模拟形式满足专业学生对实习实训的要求。专业课程体系以“营销能力”培养为中心，实行阶梯式、模块化课程体系。专业与杭州娃哈哈集团有限公司建立大学生营销实践基地，通过实践基地进行营销实践，在项目化案例教学、实训、生产认知实习、社会实践、创业营销大赛等领域展开深度的校企合作，培养学生的创新意识、团队意识和营销技能。

财务管理：财务管理专业设置公司财务、投资理财两个培养方向，主要培养学生具备管理、经济、金融、税收、法律、会计等方面的基础理论和专业知识，熟悉财务相关的法律与政策；具有较强的商务沟通能力、团队合作精神和创新意识；能胜任在公司尤其是工业公司、行政事业单位、金融机构等从事财务管理、会计、投资、理财规划等岗位工作的应用型、复合型、创新型人才。

现有痴叠厂贰财务虚拟仿真实训中心、财务信息化综合实验室和财务综合一体化等专业实验室，并与用友新道股份有限公司、致同会计师事务等多家企事业单位建立了校外实训实习基地。专业注重理论与实践相结合，采取 “工-管”结合、“虚拟仿真，循环递进式”的特色人才培养模式，培养体系是以岗位需求能力按模块设置必修课程，同时，将仿真训练多次多点递进式镶嵌于人才培养过程，每个模块中的核心课程均设置单项实训，理论指导实践、实践验证理论，体现循环递进式。专业实践课程采用虚拟仿真形式，将公司引进校园，与公司合作开发实践课程，依托工程项目，进行大数据分析，智能财税等方面的教学研究，体现工科特色，实现与公司零距离培养。

人力资源管理：本专业培养现代人力资源管理的基础理论和专业知识，具有较强的应用能力和解决实际问题的能力，能胜任各个行业特别是工业行业的大中型公司人力资源管理工作、政府部门劳动就业和社会保障管理工作，以及管理咨询公司人力资源开发与管理的诊断和咨询工作的高级应用型人才。

现有实验实训室3间，人力资源沙盘软件1套，满足了专业实验实训的教学要求。专业先后与黑龙江川海人力资源服务集团、黑龙江天祥人力资源有限公司等建立校企合作关系。专业以应用性和创新能力培养为主线，全过程融入职业素养培养，并在分析公司工作任务的基础上构建了以岗位需求为主线的课程体系，通过融入特色工科模块课程，使专业的学生在掌握专业知识与技能的基础上，紧跟工业行业发展脉搏，全面深入了解国家工业公司运作；创新地设计了从基础技能到模拟对抗、再到综合能力提升的“叁段叁维立体式”实践教学体系，实现了课程设置与社会需求对接、专业教育与职业方向对接、学校培养与公司行业培养对接，

英语：本专业培养学生熟练掌握英汉两种语言，树立良好职业道德，了解中外社会文化，熟悉翻译基础理论，较好地掌握口笔译专业技能，初步掌握并运用翻译技术和工具，了解语言服务业的基本情况和运作流程，能胜任科技、经贸、旅游、教育、文化等领域中一般难度的翻译、管理、教学、跨文化交流、语言服务等工作。人才培养以学校人才培养层次与类型为基础，从区域经济社会需求为出发点，突出通用型、应用型、复合型的专业定位和“英语+翻译+工科背景”的人才培养模式。课程体系构成原则为：语言技能+专业知识+翻译技能+服务面向行业的专业知识和技能。实施模块化教学，突出能力本位。

本专业坚持德育为先，能力为重，着力培养具有工科背景，适应新一轮的科技革命与产业变革升级需求的拥有良好科技翻译能力，全面发展与个性发展协调，专业知识与行业知识渗透，翻译能力与语域能力融合，能够支撑服务创新驱动发展的新型外语人才。现有语言教学设施先进的外语实践教学中心，突出协同育人的实践教学特色，目前已与6家校企合作单位建立合作关系，共建实习实训基地。

俄语：本专业培养具有良好的人文素养和国际视野，语言基础扎实、行业背景广泛的应用型、复合型人才。立足国家“一带一路”、“哈尔滨新区”、“黑龙江省自贸区”等经济政策，发挥龙江毗邻俄罗斯的地域优势，结合本校应用型定位及工科学科背景，俄语专业目前已形成包括语言技能、商务俄语技能、专业技能、文化素养和专业实践在内的模块化课程体系。同时有校企合作单位4家，国际合作高校1所，已基本形成了基础级、专业级、综合级逐层递进，语言实践、行业实践、商务实践相互交叉，课内实践、课外实践相互补充的多维、立体化的实践教学体系，为学生人文素质养成，国际视野开拓，语言应用技能、职业实操技能和商务实践技能的培养提供了保障。以期增强学生的择业实力，夯实学生的就业能力，提高学生的创业潜力。

本专业目前近80%的专业课为语音室授课，较好地保障了听说读写译等各项语言技能的教学和实操，基本上实现了理论与实践的结合及实践对理论的检验。

服装设计与工程：本专业属工学学科门类中纺织类专业类别，专业具有工程技术与艺术设计相互渗透、材料学与其它工程学科相互交叉的专业特色，课程设置注重学生的服装结构设计与工艺的应用能力、款式设计及产物开发能力、工业化生产与管理等专业实践能力的培养，并与国内知名的十大服装公司建立了长期稳定的合作关系，搭建专业教学与产业紧密融合的人才培养模式，为地方经济和行业输送大量高素质应用型人才。

现有实验室17间，现代化专业仪器设备300余台，教学软件1套，满足教学需要，专业以服装专业技术为基础，综合了艺术、技术与管理等学科的复合应用型专业，以“工程和艺术相结合、管理与商贸相结合”为教学理念，以实践教学为主线，强调通过服装结构实训、款式设计实践、成衣工业化实训等环节培养学生的实践能力。

服装与服饰设计：本专业培养服装设计、服饰品设计、陈列设计的基础理论和专业知识；具有较强的创新能力、设计能力、及应用与沟通能力；能胜任服装教育工作、服装品牌公司设计和管理工作、服装品牌运作工作和时尚公司编辑等的岗位工作应用型人才。

服装与服饰设计专业课程体系由通识教育类课程、学科教育课程、专业教育课程构成，课程结构体系以岗位递进式教学模式为主线，其专业核心课程有服装专项设计、服装立体裁剪、服装结构设计、服装工艺制作、服装材料学、服饰配件设计等。

五、质量保障体系

（一）人才培养中心地位落实情况

依据《哈尔滨华德学院章程》，学校严格落实学校人才培养中心地位，明确规定了涉及教学、科研等方面工作要上校务委员会和校长办公会的程序和要求。

学校制订了教学质量标准，建立了教学质量保障体系，通过制订并实施《哈尔滨华德学院教学质量监控与保障体系纲要（试行）》《哈尔滨华德学院2017版人才培养方案（修订版）》《哈尔滨华德学院“双师型”教师管理办法（试行）》《哈尔滨华德学院科研工作量考核办法实施细则》等，建立了较为科学合理的教师绩效考核办法，加大工资和绩效分配向一线教师倾斜力度，完善以教学质量和教学效果为导向的分配办法，引导和鼓励青年教师积极投身教学和科研工作中。

学校稳步增加教学投入，不断加大实验室建设力度，新建成的占地面积7500平方米，上下共叁层，集篮球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、体操、体质测试室等多功能为一体的综合体育馆投入使用。

（二）校级领导班子研究本科教学情况

学校领导率先垂范，高度重视课堂教学，坚持深入教学第一线。每学期开学初，学校所有干部全部下到教学第一线检查开学准备及第一堂课情况。学校领导、各职能部门主要负责人、各学院领导干部经常深入课堂听课，及时查找、研究、反馈和解决课堂教学中存在的问题。坚持每学期期末考试巡考、到实验室和省内外实习基地现场检查学生实验实习工作。每学期采用多种形式召开教师、学生座谈会，听取对教学工作的意见和建设。每二周召开一次教学工作例会，安排部署学校教学工作，听取各学院对教学改革发展的意见和建议。

校务委员会和校长办公会始终将本科教学工作列入重要议事日程，定期研究解决学科专业建设、师资队伍建设、实验室建设、教学改革等有关教学工作的重要事项。

（叁）出台相关政策措施情况

学校不断推进质量与特色系统建设工程，现代大学制度建设取得标志性成果。在2012年启动质量与特色系统工程建设取得初步成果的基础上，2017年重新修订了部门工作职能和人员岗位职责，完善了各项工作制度、流程。制订了教务处、二级学院等部门和单位工作职能32份；教务处长、二级学院教学副院长等个人岗位职责书206份。制度汇编收录了《哈尔滨华德学院教学指导委员会章程》、《哈尔滨华德学院教学质量监控与保障体系纲要》等制度166项，收录《人才引进工作流程》、《差旅费报销工作流程》等工作流程150项。内容涵盖了学校教学科研、学生管理、党政后勤等各个方面，为学校的决策、管理运行和日常工作开展提供了有力的制度保障。

（四）教学质量保障体系建设

学校建立健全了教学质量管理系统的规章制度，明确校院两级教学督导的工作职责，完善教学工作考核及评价机制，理顺教学管理与监控机构的职责分工。通过对各教学环节评估、督导听课、同行评教、学生评教、信息员反馈、定期召开各类座谈会听取师生建议等手段，将督导听课检查情况及时反馈给被听课教师本人、所在教学单位、教务处和分管教学工作的副校长，借助教务管理系统网络平台、教学例会和《教学简报》等反馈通道，督促整改提高，有效地开展了教学质量监控。校院两级进一步加大了教学质量监控力度，扩大督导工作范围，做到全员、全覆盖、全过程，形成质量监控和保障体系的闭环。

学校成立了教学质量管理委员会，建立了由相关部门和各教学单位组成的教学质量管理队伍。教学质量管理委员会制定了保证和提高教学质量的制度和措施，加大了监督执行教学质量标准和实施教学质量监控的工作力度；教学质量管理人员能及时做好信息采集反馈工作，向学校提供与教学质量相关的信息与材料。

学生重视教学管理队伍和教学督导评估专家队伍建设，形成了一支结构合理，规模适当，素质较高的教学质量管理和督导队伍，包括分管教学科研工作副校长、分管教学质量监控工作副校长、教务处工作人员、教学秘书和专兼职教学督导等。

学校认真执行教学例会制度，隔周召开一次由校长、主管教学副校长、教务处负责人及各二级学院院长参加的教学工作例会，及时解决教学管理中出现的问题，保证了教学工作的有序开展。每学期期初、期中、期末进行教学专项检查，根据不同时期的教学安排制定检查内容。学期初主要检查教师备课、课表安排、实验室准备等情况；学期中主要检查课堂教学、实验教学的进行情况；学期末主要检查教学文件归档、教学任务完成、试卷、考风考纪以及下学期开课准备等情况。

（五）日常监控及运行情况

根据学校制订主要教学环节质量标准及评估管理办法，学校组织了对考试课程试卷、毕业设计（论文）、整周实践课等主要教学环节的检查与评估工作。从校院两级试卷评估检查的总体情况看，试卷命题质量、试卷规范性等方面均有较大提高，各学院都能严格认真的按照标准对试卷进行复查，按学校专家组提出的意见进行了认真整改。

学生评教覆盖面为91.28%，其中评价结果为良好以上的占99.49%。同行、督导评教覆盖面为100%，其中校级督导听课评价平均分数为88.07分，院级督导和同行评教听课评价平均分数为88.28分。

六、学生学习效果

（一）毕业情况

2019届共有本科毕业生2,215人，实际毕业人数2,208人，毕业率为99.68%，学位授予率为94.40%。各专业毕业率如表6-1所示：

表6-1 各专业毕业率情况统计表

2	通信工程	71	100%
3	信息工程	36	100%
4	机械设计制造及其自动化	119	99.17%
5	材料成型及控制工程	58	100%
6	工业设计	36	100%
7	车辆工程	67	100%
8	交通运输	62	98.41%
9	汽车服务工程	72	100%
10	焊接技术与工程	53	100%
11	机械电子工程	60	98.36%
12	电气工程及其自动化	79	100%
13	自动化	76	100%
14	计算机科学与技术	76	98.7%
15	软件工程	104	100%
16	物联网工程	66	100%
17	信息管理与信息系统	36	100%
18	土木工程	136	99.27%
19	建筑学	36	100%
20	工程管理	41	100%
21	工程造价	38	100%
22	视觉传达设计	101	100%
23	动画	23	100%
24	环境设计	101	100%
25	广播电视编导	33	100%
26	国际经济与贸易	42	100%
27	工商管理	95	100%
28	市场营销	35	100%
29	财务管理	116	100%
30	人力资源管理	72	100%
31	英语	55	100%
32	俄语	46	100%
33	服装设计与工程	35	100%
34	服装与服饰设计	28	93.33%

根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和《哈尔滨华德学院本科毕业生学士学位授予工作管理办法》等有关文件规定，在各学院学位评定分委员会推荐的基础上，经校学位评定委员会审议通过，对2091名毕业生授予了学士学位，授予率达94.40%。其中，1369人授予工学学士学位，312人授予管理学学士学位，96人授予文学学士学位，42人授予经济学学士学位，272人授予艺术学学士学位。各专业学位授予率如表6-2所示：

表6-2 各专业学位授予率情况统计表

序号	专业名称	毕业生数	学位授予率
1	电子信息工程	101	97.12%
2	通信工程	67	94.37%
3	信息工程	34	94.44%
4	机械设计制造及其自动化	106	88.33%
5	材料成型及控制工程	56	96.55%
6	工业设计	30	83.33%
7	车辆工程	61	91.04%
8	交通运输	54	85.71%
9	汽车服务工程	68	94.44%
10	焊接技术与工程	52	98.11%
11	机械电子工程	55	90.16%
12	电气工程及其自动化	74	93.67%
13	自动化	71	93.42%
14	计算机科学与技术	72	93.51%
15	软件工程	103	99.04%
16	物联网工程	65	98.48%
17	信息管理与信息系统	33	91.67%
18	土木工程	122	89.05%
19	建筑学	36	100%
20	工程管理	40	97.56%
21	工程造价	35	92.11%
22	视觉传达设计	99	98.02%
23	动画	23	100%
24	环境设计	92	91.09%
25	广播电视编导	32	96.97%
26	国际经济与贸易	42	100%
27	工商管理	94	98.95%
28	市场营销	32	91.43%
29	财务管理	115	99.14%
30	力资源管理	71	98.61%
31	英语	52	94.55%
32	俄语	44	95.65%
33	服装设计与工程	34	97.14%
34	服装与服饰设计	26	86.67%

（二）学生学习满意度

为全面了解学生对在校学习生活的满意程度，学校统一组织全体学生登陆学校教务系统对全校任课教师进行教学效果评价，了解学生对教师教学的满意度。2018-2019学年，学生学习满意度达到98.27%。

学校积极组织开展各类学风建设活动，在促进学生学习成长方面开展的各项教育引导及实践活动得到了广大同学的认同，深受师生和家长的好评。同时，学校不断更新、拓展学生诉求渠道，关注学生学习生活中的每一个细节，在原有的学生工作接待日、学生个案心里辅导、校长、纪委邮箱等常规渠道的基础上，新建“以学生为本—公寓管理服务群”即时为学生解决困难，引导学生快乐学习，健康生活。

（叁）体质和心理健康情况

全校体质测试达标率为82.08%，各专业体质测试达标率如下：

电子信息工程80.38 %；通信工程87.96%；信息工程89.80%；机械设计制造及其自动化88.53%；材料成型及控制工程93 .44%；财务管理80.77%；车辆工程76.49%；气工程及其自动化74.44 %；动画83.33% ；俄语89.90%；服装设计与工程90.36%；服装与服饰设计84.75% ；工程管理82.99%；工程造价81.56%；工商管理83.12%；工业设计85.27 %；广播电视编导81.48%；国际经济与贸易90.23%；焊接技术与工程77.55%；环境设计78.21% ；机器人工程79.44%；机械电子工程77.74% ；计算机科学与技术82.91% ；建筑学82.88% ；交通运输81.32%；汽车服务工程80.34%；人力资源管理81.75%；软件工程80.44%；市场营销81.02%；视觉传达设计85.19%；数据科学与大数据技术78.95%；土木工程79.51%；物联网工程86.97%；信息管理与信息系统91.82%；英语84.80%；自动化81.09%。

学校定期研究制定心理健康教育工作规划，部署心理健康教育工作。每学期学校工作要点、学生工作要点中均将心理健康教育作为必要内容加以部署，结合不同时期调整重点工作方向，使心理健康教育成为学校和谐稳定发展的有力保障。

一年来学校持续健全心理危机预防和快速反应机制，完善《哈尔滨华德学院学生心理危机干预实施办法》和《哈尔滨华德学院学生心理危机干预工作流程图》，强化了学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系。学校心理健康教育中心、各二级学院心理健康指导教师、全校273个小班选派心理联络员、1800余间寝室指定寝室长（安全员），四级预警防控体系联动，畅通了信息传递渠道，保证了特殊学生信息的及时反馈和有效处理。

（四）就业情况

作为黑龙江省普通高等学校毕业生就业工作先进集体和就业工作评估优秀学校，我校紧紧围绕“服务龙江、辐射全国、拓展国际视野，努力保障毕业生充分、高质量就业，推进校企联合育人效应在人才培养与学生就业工作中发挥更大作用，持续推进招生-培养过程-人才输出联动，持续提高就业指导与服务水平。截至2019年8月31日，学校应届本科毕业生总体就业率达92.78%。毕业生中创业2人，创业率 0.10 %；入伍5人，入伍率0.24 %；升学32人，升学率 1.53 %；出国学习或工作4人，出国率为0.19%；西部计划4人，占比0.19%；新疆和田地区招募4人，占比0.19%；留黑龙江省就业875 人（不含升学、出国、入伍），留省就业率为42.72%。

各专业应届本科生初次就业率如下：

电子信息工程99.04%；通信工程81.69%；机械设计制造及其自动化99.17%；材料成型及控制工程93.10%；焊接技术与工程92.45%；车辆工程89.55%；交通运输92.06%；工业设计88.89%；汽车服务工程91.67%；自动化96.05%；电气工程及其自动化98.73%；机械电子工程85.25%；物联网工程98.48%；计算机科学与技术96.10%；信息工程77.78%；信息管理与信息系统97.22%；软件工程89.42%；工程管理92.68%；工程造价92.11%；建筑学91.67%；土木工程92.70%；财务管理92.24%；工商管理86.32%；国际经济与贸易69.05%；人力资源管理91.67%；市场营销85.71%；英语100%；俄语100%；动画91.30%；视觉传达设计98.02%；广播电视编导90.91%；环境设计94.06%；服装设计与工程100%；服装与服饰设计100%。

（五）社会用人单位对毕业生评价

为了及时掌握学生毕业后在工作单位的工作表现、专业技能运用、人心理状况等情况及我校毕业就业的建议和意见，从而更好地为毕业生进行就业指导和服务。但考虑到学生入职后学习、适应、上升至少需要两到叁年的锻炼，因此，我校一般两至叁年对录用我校毕业生的部分用人单位进行满意度调查。

截止目前，最近一次调查时间为2018年9月，我校向近年录用我校毕业生的部分用人单位发放了《用人单位对毕业生满意度调查表》，收回有效问卷31份。经对返回的有效问卷显示的数据进行统计，31家用人单位对“专业技能、综合素质、职业道德、稳定性”四项考察指标的满意度均为100%，其中针对“专业技能”指标，非常满意与比较满意的比率分别为51.6% 和38.7%；针对“综合素质”指标，非常满意与比较满意的比率分别为64.5% 和35.5%；针对“职业道德” 指标，非常满意与比较满意的比率分别为71% 和25.8%；针对“稳定性” 指标，非常满意与比较满意的比率分别为35.5%和35.5%。

由于我校毕业生普遍体现出专业技能扎实，肯于接受基层锻炼，适应岗位能力强，综合素质优良，又能迅速在岗位上脱颖而出，成为优秀份子与骨干，因此越来越多的用人单位提前来校预订毕业生，并积极与学校洽谈共建订单班等合作，学校良好的校友品牌促进了供需的良性循环，也让华德的良好声誉广泛传播。

（六）毕业生成就

学校坚持“叁个培养”（即培养生产、经营、管理、服务第一线的工程师、设计师、管理者；培养有志深造，并向高级管理高级研发竞争的优秀人才；培养艰苦奋斗，自主创业的成功者）成效突出。近年来，“下得去、留得住、用得广又上得去”已成为用人单位对我校毕业生的普遍评价，毕业生在对应行业公司广受欢迎，有全国技术能手、中国最美青工、省五一劳动奖章获得者；有上市公司董事长2人及多名高级业务、管理人员；数百名学生考入清华大学等国内外知名高校硕（博）研究生，其中有1名同学在英国获得博士学位后进入剑桥大学的博士后工作站。

七、特色发展

（一）办学经验

学校事业不断发展壮大，取得了一系列成绩，主要办学经验有以下六个方面：一是始终遵循党和国家的相关法律法规与方针政策，依法、诚信、民主办学才能生存和发展；二是坚持顺应历史发展大潮流，顺势而为方大有可为；叁是主动适应社会需要，社会需求是事业发展常青之树的沃土；四是注重学习吸收中外教育家的教育理论营养，理论的源泉给我校引领和启迪；五是寻求政府和社会各界的支持，向国内外学校公司学习一切可学的先进经验，尤其应该铭记当年哈工大领导们的开明给予我们的发展助力；六是靠华德人不懈追求、坚韧不拔的探索与努力，全力以赴办教育，凝心聚力谋发展，将体验与收获总结升华，又指导自身工作。

（二）办学特色

哈尔滨华德学院在27年办学实践中，得到了快速发展，初步形成了较为鲜明的办学特色。

1.坚持社会主义办学方向，致力建设一个思想政治氛围浓郁、学习气氛热烈的学校

学校始终坚持以政治理论学习引领办学治校方向，切实发挥学校党委政治核心与监督保证作用，实现党组织设置和开展工作全覆盖。坚持把党委中心组学习作为新时期加强思想理论建设和干部队伍建设的重要载体来抓，深入学习贯彻党的十八大、十九大精神和习近平总书记系列重要讲话精神，围绕“建设什么样的学校”、“培养什么样的学生”、“怎样培养学生”展开全校范围的“教育思想大讨论”，进一步统一了思想、坚定了信念、转变了作风，领导班子的凝聚力、战斗力显着增强，理论修养和治校水平得到了切实提高，效果明显。

学校自创办之日起就强调教育教学并重，把不断加强党建作为办学育人、立德树人、推进学校事业发展的重要思想和组织保证。积极开展党建工作创新，大力支持群团有益活动，积极主动做好统在工作，在制度、机制、载体创新方面做了有益的探索。2017年，学校构建了在党委统一领导下，按照“整合优势、主体牵头、协作运行、注重实效”的工作思路推进学校思想政治工作的“大思政”工作格局，持续提高育人工作水平。以党建统领学校育人工作，保证了办学育人工作需要，在推进学校事业发展方面发挥了至关重要的作用。

2.依法、诚信、民主办学，以严谨的治理结构保障学校健康发展

学校的办学实践证明，良好的治理结构可以保证学校决策的正确；可以保证学校决策贯彻落实到位；可以保证学校全员思想统一，尽职尽责地为事业发展贡献力量；可以保证学校形成风清气正拼搏向上的好风尚；可以保证学校与社会建立良好的联系；可以保证学校事业健康、快速发展。学校实行理事会领导下的校长负责制。理事会是学校的最高决策机构。校长通过校务委员会实行集体领导，对学校日常重要工作进行决策。校务委员会由校长、书记、党政领导、学术委员会主要成员组成。利用哈工大有利资源，学校于2003年成立特聘专家委员会，得到哈工大老领导、院士、专家的大力支持，对学校发展起到了不可替代的作用。学术委员会是学校学科专业建设的指导、咨询、审议机构。坚持依法治校，专家治学，教授治教，保障学术自由和学术民主，保障教学模式、方法、施行与改革的有效性，保障教学质量不断提高。学校在省内同类院校中最先召开党员代表大会。同时实行民主管理，先后叁次召开教职员工代表大会，通过教代会、教代会主席团会议、学代会等方式保障师生参与民主管理和参政议政权利。

3.秉承哈工大“规格严格、功夫到家”的治学传统，传承发展中凝练应用型人才培养和校企深度融合的办学特色

学校承接哈工大“工程师摇篮”的光荣使命，坚持应用型教育办学定位和校企深度融合的办学特色。教育教学并重，以教学为中心，质量为核心，建设学校，组织教学活动。学习借鉴国内外高校及优秀公司的成功经验，服务地方、辐射全国、面向世界。学校尊崇黄炎培职业教育思想，注重汲取陶行知等中外教育家理论营养，探索和总结职业教育、高等应用型教育的客观规律与发展方向，求真务实地致力于高等应用型教育的改革和创新。

学校高度重视实践教学与校企合作，与公司联建校外实习基地97个。同时，学校主动引领公司进校园，积极与公司联建校内实训室，共订课程、共育师资，并将各地政府奖励的教学设备补偿经费与就业基地建设经费大量投入实践中心建设，为学生提高专业实践能力和就业能力提供良好条件。学校人才培养的根本属性是服务社会进步与经济建设。坚持以“四表分析”（即调研对应行业发展趋势对人才能力需求分析、课程体系结构分析、师资能力水平分析、校企合作内容方式深度广度分析）为基础完善人才培养方案。坚持订单式培养、联合培养、按需培养模式，将公司对人才需求的培训要求标准前移至学校，公司设备仪器、工程技术人员进校园，先后成立了华德-吉利学院、华德-昆山学院，正在筹备成立华德-芜湖学院。

4.坚持理念引领、以文化人，注重积淀大学文化，凝练大学之魂，构建校园文化体系

华德学院自创办之日起就注重理念引领，积淀大学文化，凝聚大学之魂，营造整体育人氛围。在办学过程中，逐步形成了“诚毅求真?笃学强技”的校训；提出“开拓创新、求真务实、敬业乐群、高效一流”的办学方针与“侧重个性培养全员成才教育”的育人理念；也提炼形成了“叁个意识、五种精神”及“大爱、责任、荣誉、合力、坚韧”的华德精神。多年来，学校致力构建先进、完善的校园文化体系，鼓励并培育校园文化建设品牌，凝练出“134123校园文化体系”，即“一个整体建设理念”、“叁个切入点”、“四育人”、“十二个品牌”和“叁个培养”。“一个整体建设理念”即理念引领、整体规划、系统建设，协同践行，精细管理，以学生为主体、以教师为主导、以教学为中心，教育教学并重；注重积淀精神文化，营造整体育人氛围，构建全员、全方位、全过程育人格局。“叁个切入点”即引领教育学生要从“理想、信念、志向教育”切入，引导学生树立坚定的理想信念和远大志向；从“文明礼貌、行为习惯引导”切入，促进大学生良好行为习惯的养成；从“以教学为中心，围绕成才、就业、创新开展学生活动”切入,引导学生德、智、体、美全面发展。“四育人”即教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。“十二个品牌活动”即课前五分钟演讲、升国旗手资格状、华德霓裳、华德雪艺、华德创造、校园文化建设大学生志愿团、大学生军训教官团、国旗护卫队、“博文”党员志愿服务队、“诚信驿站”、“校园文化馆”、“学习雷锋践行团”。“叁个培养”是在“侧重个性培养、全员成才教育”的育人理念基础上，将学校的人才培养归纳为叁个培养方向，即培养生产、经营、管理、服务第一线的工程师、设计师、管理者；培养有志深造，并向高级管理高级研发竞争的优秀人才；培养艰苦奋斗，自主创业的成功者。围绕叁个培养，多年来学校积极推进百名研究生培养计划，不断深化教赛结合，提高大学生创新创业工作水平结出硕果。涌现出以“侯帅丞、王原、董常青”学习尖子、“沈玉柱等”高级管理人才；“臧铁军、王勇、丁雷”专业技能尖子和“孙甲子、赵凤舞、侯宪东、郭洪超、丁烨”成功创业尖子等一大批典型人物为代表的叁尖人才，有效拉动了学校“叁个风气”即良好教风、学风与校风的形成。

5.学校建立了校园文化、国防教育和教学实践叁个平台，已成为黑龙江省民办高校独有的特色

（1）校园文化平台。学校坚持立足龙江地域特点，大力弘扬龙江优秀精神，把培育和践行社会主义核心价值观融入校园文化建设，在校内陆续建设东北烈士纪念馆分馆、雷锋纪念馆、黄炎培纪念馆、陶行知纪念馆、校史馆等系列文化展馆服务于师生理想信念教育和地域文化辐射，以优秀的文化资源铸魂育人，成为哈尔滨新区的文化名片。2019年6月对外公益开放后，先后接待马达加斯加国家队、省教育厅离退休处、台湾健行科技大学、中小学等30多个单位及校内师生上万人参观，展馆在发挥校内育人平台的同时，积极扩大文化辐射，受到社会好评。学校积极营造文化育人氛围，以文化人。1995年起为本科生、中职师资在职攻读硕士（3届156人）开设《黄炎培生平及职业教育思想》课程，为来自全国二十几个省区及本省中职教师骨干开设专题讲座。2009年，学校成立“黄炎培职业教育思想研究中心”，在此基础上，于2010年9月组建了黑龙江省黄炎培职业教育思想研究会，任常务副会长、秘书处单位。

（2）国防教育平台。学校始终注重国防教育育人平台建设，专门建立包括陈列退役歼七、歼八战斗机、五九式坦克、运五飞机的国防教育广场，正在筹划建设以展现国防历史和国防科技的“百米国防教育长廊”。校园内山水相拥、四季如画，国防教育广场、航天柱、思源广场、教育家纪念园、启峰山、问渠湖等多个国防教育现场教学区和文化育人景观，形成移步换景、馆园结合、研学融合的红色文化育人氛围，以弘扬爱国主义精神、传承红色基因，助力全民国防教育，服务龙江全面振兴。2019年5月28日，孙东生副省长来校调研国防教育基地建设时，对学校育人成果给予充分肯定。

（3）教学实践平台。始终坚持加大教学投入，加强与公司联合共建，打造先进教学实践平台，陆续建成13个大型实践教学中心，涵盖197间实验室、模拟车间、教师工作室、学生创新实验室、公司进校园实训中心,实验设备仪器总价值超亿元。

八、需要解决的问题

（一）存在的主要问题

1.师资逆向不合理流动对师资队伍建设存在一定影响

虽然学校多年来一直重视青年干部、教师队伍培养与提高，实施了“百名中青年骨干教师培养计划”且取得比较显着的成效，已有一大批情感认同、理念认同的中青年骨干已经成长成熟并在教学、管理重要岗位发挥着越来越突出的作用，但受机制、体制和传统思维的影响，仍一定程度存在少量教师在学校倾注资源对其培养之后，尤其是攻读完博士学位和职称达到副高级之后向公办学校流失的情况，给学校师资队伍建设带来不利影响。

2.校园周边环境情况仍一定程度对办学及校园安全带来不利影响

虽然近年来，在各级政府及主管部门的关心支持下，在学校领导的高度重视和全体师生的共同努力下，校园及周边综合治理情况取得长足进步，尤其对于学校校园订餐治理工作多次得到上级主管部门的高度肯定并在省、市、区各类会议上多次作为典型作交流发言，但从目前情况看，校园周边情况越发复杂，多元化思潮冲击影响、校园周边宗教活动、流动商贩游击经营、黑旅店及黑车运营，小额贷款以及校外人员混入校园开展非法活动等仍一定程度存在，给校园安全带来一定威胁。

3.学校信息化建设水平需进一步提升

面对信息化高速发展的现实和学生已是网络“原住民”的特点，学校与之匹配的教学、管理、服务的信息化水平仍需进一步提升。近年来，学校在信息化建设方面虽持续投入，不断改善信息化建设的硬件水平，但从应用水平和实际效果上看，仍存在较大提升空间，网络教学开展有待进一步普及、信息化管理手段仍不够丰富。将信息化手段全面、广泛、有效地应用到学校教学、管理、服务各环节中，不断适应并充分发挥信息技术对于学校日常各项作开展的积极促进性作用，是摆在学校面前的一项重要任务。

（二）改进措施和计划

1.不断优化师资队伍结构，加强高层次人才引进力度

进一步加大对省内外具有学术影响力的教授、副教授等高层次人才的引进力度，加快引进一批具有博士学位或具有实践经验的高级专业技术人员，加强培养和引进学科带头人。同时呼吁政府有关部门加大对民办高校师资队伍政策的支持力度，通过政校企叁位一体的合力，实现民办高校师资建设的良性循环。

继续坚持“叁个提高，两个成型”作为师资队伍建设的基本方针，进一步落实“教师全员培训计划”，进一步提升青年教师的教学能力和教学质量。同时选派更多教师到公司参与实践，加速“双师双能”型教师培养。支持并鼓励教师攻读学位，提高学历层次，提升专业水平及教学能力。

2.建立风险防控和隐患排查治理双重预防机制，加强平安校园建设

认真贯彻落实党中央、国务院对于建立风险防控和隐患排查治理双重预防机制的重大决策部署，进一步强化安全发展理念，创新管理模式加强安全风险排查管控和重大隐患排查治理工作，有效遏制重特大事故发生，保障广大师生员工生命财产安全。

突出依法治安总要求，打基础、抓规范、求实效，深入开展平安校园建设，落实“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”要求。

3.提升网络教学平台建设，注重网络教学实施效果

学校加大对网络教学平台建设力度，进一步加强网络资源的利用。与超星尔雅、智慧树等网络教学平台合作，积极鼓励广大教师大范围开展网络教学，充分利用移动端丰富教学形式，不断提高教学质量。

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